ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فاعلية برنامج إثرائي قائم على نموذج كولب لتنمية حل المشكلات لدى الطلاب الموهوبين

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الحارثي، ريان مطر راضي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الدويك، محمد محمود محمود (مشرف)
المجلد/العدد: ع110, ج5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: إبريل
الصفحات: 1532 - 1555
DOI: 10.21608/MAED.2020.158022
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1121144
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: حاولت الدراسة استقصاء فاعلية برنامج إثرائي قائم على نموذج كولب لتنمية حل المشكلات لدى الطلاب الموهوبين في المملكة العرية السعودية. تتكون عينة الدراسة من الطلاب الموهوبين في الصف الثاني المتوسط وعددهم (40) طالبًا، تم تقسيمهم لمجموعة تجريبية (20) طالبًا، ومجموعة ضابطة (20) طالبًا. وأسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي على مقياس حل المشكلات في العلوم تعزى للبرنامج، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين البعدي والتتبعي على مقياس حل المشكلات في العلوم تعزى للبرنامج، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيقين البعدي على مقياس حل المشكلات في العلوم تعزى للبرنامج. وأوصيَّ بتصميم المناهج الدراسية للطلاب الموهوبين باستخدام نموذج كولب. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022

ISSN: 1110-9777

عناصر مشابهة