التفاعل بين نمط أسئلة الاختبارات الإلكترونية التكيفية "ثنائية / متعددة" الاستجابة ومركز التحكم "داخلي / خارجي" عبر المنصات التعليمية الرقمية وأثره في تنمية مهارات تطوير البرمجيات التعليمية واتخاذ القرار والكفاءة الذاتية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
| المصدر: | تكنولوجيا التعليم |
|---|---|
| الناشر: | الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم |
| المؤلف الرئيسي: | نظير، أحمد عبدالنبي عبدالملك (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Nazir, Ahmed Abdel-Nabi Abdel-Malik |
| المجلد/العدد: | مج30, ع10 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 15 - 144 |
| رقم MD: | 1121162 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الاختبارات الإلكترونية التكيفية | المنصات التعليمية الرقمية | مركز التحكم الداخلي / مركز التحكم الخارجي | مهارات تطوير البرمجيات التعليمية | اتخاذ القرار | الكفاءة الذاتية | Adaptive Electronic Tests | Digital Educational Platforms | Internal Control Center / External Control Center | Educational Software Development Skills | Taking a Decision | Self Efficacy
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
254
| المستخلص: |
استهدف البحث الحالي تحديد أنسب نمط لأسئلة الاختبارات الإلكترونية التكيفية (ثنائية مقابل متعددة) الاستجابة في بيئة المنصات التعليمية الرقمية في إطار تفاعله مع مركز التحكم (الداخلي مقابل الخارجي)، ودراسة مدى تأثيره على مهارات تطوير البرمجيات التعليمية، واتخاذ القرار، والكفاءة الذاتية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، وقد استخدم في هذا البحث التصميم التجريبي العاملي (٢X2) للتفاعل بين المعالجة والاستعداد بأربع مجموعات تجريبية مع القياس القبلي والبعدي، واشتمل البحث على متغير مستقل وله نمطان: أسئلة الاختبارات الإلكترونية التكيفية (ثنائية مقابل متعددة) الاستجابة، ومتغير تصنيفي وهو مركز التحكم (الداخلي مقابل الخارجي)، وتضمن البحث ثلاثة متغيرات تابعة هي: مهارات تطوير البرمجيات التعليمية، واتخاذ القرار، والكفاءة الذاتية، وقد تكونت عينة البحث من (٨٠) طالبا وطالبة من طلاب الفرقة الثانية بقسم تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية - جامعة عين شمس، وينتمي هذا البحث إلى فئة البحوث التطويرية، "Development Research"، وأسفرت أهم النتائج عن أن المجموعة التجريبية الثالثة (نمط أسئلة الاختبارات الإلكترونية التكيفية متعددة الاستجابات للطلاب ذوي مركز التحم الداخلي) حققت نتائج أفضل من المجموعات التجريبية الثلاثة الأخرى فيما يخص التحصيل والأداء المهارى لمهارات تطوير البرمجيات التعليمية، بينما حققت المجموعة التجريبية الرابعة (نمط أسئلة الاختبارات الإلكترونية التكيفية متعددة الاستجابات للطلاب ذوي مركز التحكم الخارجي) نتائج أفضل من المجموعات التجريبية الثلاثة الأخرى فيما يخص مهارات اتخاذ القرار والكفاءة الذاتية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
نمط التغذية الراجعة "تصحيحة / تفسيرية" بالاختبارات الإلكترونية التكيفية وفقا لمستوى المفردة وأثره على تنمية المرونة المعرفية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: المصري، سلوى فتحي محمود منشور: (2022) -
التفاعل بين نمط توجيه أنشطة التعلم المصغر عبر منصة تعلم رقمية والأسلوب المعرفي وأثره في تنمية مهارات إنتاج الاختبارات الإلكترونية والدافعية للإنجاز لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية
بواسطة: عبدالفتاح، عزة فوزي عبدالحفيظ منشور: (2022) -
المهارات اللازمة لإنتاج الدروس الإلكترونية التفاعلية متعددة الوسائط لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: محمد، أحمد محمد أحمد منشور: (2017) -
التفاعل بين نمط عرض المحتوى في منصة تدريب رقمي ومستوى السعة العقلية وأثره على تنمية مهارات استخدام تطبيقات جوجل التعليمية والقابلية للاستخدام لدى معلمي المرحلة الإعدادية
بواسطة: مرسي، ولاء أحمد عباس منشور: (2021) -
تحليل المحتوى ومعايير تحليل وتقويم المنهج: نموذج تطبيقي للمقارنة المرجعية بين منصة مدرستي ومنصة كلاسيرا
بواسطة: المطيري، ولاء رجاء منشور: (2024)
