يجب تسجيل الدخول أولا
نموذج مقترح لتصميم التغذية الراجعة الاختيارية في بيئات التعلم الإلكترونية وأثره في تنمية كفاءة التمثيل المعرفي للمعلومات والتحصيل والاتجاه نحو مادة الكمبيوتر لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي
| العنوان بلغة أخرى: |
A Proposed Model for Designing Selected Feedback in E-Learning Environments and its Impact on Developing the Efficiency of Cognitive Representation of Information and Achievement and the Attitude towards Computer as a Subject in Preparatory School Pupils |
|---|---|
| المصدر: | تكنولوجيا التعليم |
| الناشر: | الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم |
| المؤلف الرئيسي: | أبو خطوة، السيد عبدالمولى السيد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Aboukhatwa, Elsayed Abd-Elmawla |
| المجلد/العدد: | مج30, ع11 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الشهر: | نوفمبر |
| الصفحات: | 19 - 107 |
| رقم MD: | 1121178 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
تصميم التغذية الراجعة الاختيارية | بيئة التعلم الإلكتروني | كفاءة التمثيل المعرفي للمعلومات | التحصيل | الاتجاه نحو مادة الكمبيوتر | تلاميذ المرحلة الإعدادية | Selected Feedback Design | E-Learning | Efficiency of Cognitive Representation of Information | Achievement | The Attitude towards Computer Subject | Middle School Pupils
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
165
| المستخلص: |
استهدف هذا البحث بناء نموذج مقترح لتصميم التغذية الراجعة الاختيارية في بيئات التعلم الإلكترونية، وقياس أثره في تنمية كفاءة التمثيل المعرفي للمعلومات، والتحصيل والاتجاه نحو مادة الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي، واستخدم الباحث المنهج التجريبي، والتصميم شبه التجريبي، وتكونت عيلة البحث من (60) تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي، قسموا على مجموعتين: تجريبية، وضابطة، عدد كل منها (30) تلميذا وتلميذة، استخدمت المجموعة التجريبية النموذج المقترح لتصميم التغذية الراجعة الاختيارية في بيئة التعلم الإلكترونية، واستخدمت المجموعة الضابطة التغذية الراجعة التقليدية في بيئة التعلم الإلكترونية، وقد كشفت نتائج البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ≤ 0.05 بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس كفاءة التمثيل المعرفي للمعلومات، والاختبار التحصيلي، والاتجاه نحو مادة الكمبيوتر لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية، كما أظهرت النتائج أن حجم تأثير النموذج المقترح لتصميم التغذية الراجعة الاختيارية في بيئة التعلم الإلكترونية كبير جدا في تنمية المتغيرات التابعة لهذا البحث؛ حيث كانت قيمة 0.15، كما كشفت النتائج عن فاعلية النموذج المقترح لتصميم التغذية الراجعة الاختيارية في بيئة التعلم الإلكترونية في تنمية المتغيرات التابعة لهذا البحث، حيث كانت نسبة الكسب المعدلة لبلاك >1.2؛ وعلى ضوء هذه النتائج يوصى البحث باستخدام النموذج المقترح لتصميم التغذية الراجعة الاختيارية لتطوير بيئات التعلم الإلكترونية؛ حيث إنه يتمركز حول المتعلم، ويناسب خصائص المتعلمين، ويجابه ما بينهم من الفروق الفردية، ويتيح للمتعلمين الحرية في اختيار نوع التغذية الراجعة المناسبة لهم؛ مما يزيد من فاعلية بيئات التعلم الإلكترونية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
التفاعل بين الأسلوب المعرفي ونمط التغذية الراجعة وأثره على تحصيل تلاميذ الصف الأول الإعدادي في مادة العلوم واتجاهاتهم نحوها
بواسطة: بغدادي، فادية ديمتري يوسف منشور: (1995) -
كفاءة التمثيل المعرفي للمعلومات ونمط التفاعل في بيئات التعلم المنتشر
بواسطة: علي، أكرم فتحي مصطفى منشور: (2016) -
فاعلية نمط التغذية الراجعة التصحيحية "الضمنية / الصريحة" ببيئة تعلم شخصية في رفع الكفاءة الذاتية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: دوام، هبة حسين عبدالحميد حسين منشور: (2022) -
مستوى التغذية الراجعة التكيفية في بيئة تعلم إلكترونية وآثرها على الاحتفاظ بالتعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: بسيوني، أية سيد محمد منشور: (2023) -
استخدام بيئة تعليمية قائمة على المحاكاة لقياس فاعليتها في تنمية التحصيل المعرفي لمادة الصحافة لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي
بواسطة: الدسوقي، محمد إبراهيم منشور: (2018)
