Developing EFL Reading Comprehension Through Using Collaborative Strategic Reading Approach
| المصدر: | مجلة كلية التربية بالمنصورة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة المنصورة - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | Abd El-Razik, Dina Zaki Amasha (Author) |
| المجلد/العدد: | ع107, ج6 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| الصفحات: | 38 - 47 |
| DOI: |
10.21608/MAED.2019.133210 |
| ISSN: |
1110-9777 |
| رقم MD: | 1121202 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
Collaborative Strategic Reading "CSR" | Reading Comprehension Skills | EFL
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التحقق من فعالية القراءة الاستراتيجية التعاونية في تنمية مهارات الفهم القرائي للغة الإنجليزية كلغة أجنبية لدى طلاب المرحلة الثانوية. شارك فصلين من طالبات الصف الثاني الثانوي بمعهد بلقاس الثانوي الأزهري للفتيات في هذه الدراسة. تم اختيار واحد من هذين الفصلين ليمثل المجموعة التجريبية والآخر ليمثل المجموعة الضابطة. استمر التطبيق لاثنتي عشر أسبوعا واستخدمت الباحثة اختبار مهارات الفهم القرائي لقياس وتقييم مهارات الفهم القرائي قبل وبعد التطبيق. استخدمت الباحثة الأساليب الإحصائية المناسبة لتحليل البيانات وأسفرت النتائج عن فروق إحصائية بين المجموعتين الضابطة والتجريبية في اختبار الفهم القرائي البعدي لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام القراءة الاستراتيجية التعاونية. وفقا لنتائج هذه الدراسة، فإن مدخل القراءة الاستراتيجية التعاونية له أثر إيجابي على تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طلاب المرحلة الثانوية. This study aimed at investigating the effectiveness of Collaborative Strategic Reading (CSR) in developing reading comprehension skills of EFL secondary stage students. Two intact classes of second year secondary stage students from Belqas Al-Azhar Secondary Institute for Girls participated in this study. One class (N= 30) was assigned as the experimental group and received CSR instruction. The other class (N= 30) was assigned as the control group and received regular instruction of reading comprehension. The treatment lasted for 12 weeks. To collect data, a pre-post reading comprehension skills test was used to assess the EFL students' reading comprehension skills before and after the treatment. T Tests and Eta-square (η2) were used to analyze the data statistically. Results showed that there is a statistically significant difference at the 0.01 level between the mean score of the experimental group students and that of the control group on the post administration of the reading comprehension test in favor of experimental group students. Based on the findings of this study, it could be concluded that CSR had a positive effect on developing secondary stage students’ reading comprehension skills and was more effective in developing critical comprehension skills than inferential or literal comprehension skills. |
|---|---|
| ISSN: |
1110-9777 |
عناصر مشابهة
-
Using an Online Self-regulation Based Vocabulary Learning Program to Improve Secondary Stage EFL Students Reading Comprehension
بواسطة: Abd Elsalam, Wafaa Alam Eldeen منشور: (2019) -
Utilizing Inferencing Strategy for Developing EFL Reading Comprehension Skills among Faculty of Education Students
بواسطة: Abd El-Fattah, Shaimaa Hamdy Abd El-Azeem منشور: (2021) -
The Effect of a Four-Component Strategy on Developing the EFL Vocabulary Acquisition and Reading Comprehension of the Preparatory Students
بواسطة: Elnaggar, Bahaa Eldeen El-Sayed منشور: (2018) -
Developing EFL Reading and Writing Skills Through Using a Cloud-Based Collaborative Blended Learning Program: A Research Paper
بواسطة: Ramadan, Samah Mohamed Abd El Samad منشور: (2020) -
Developing Speaking Skills of EFL Students through Collaborative Strategic Reading Strategy
بواسطة: El-Sakka, Samah Mohammed Fahim منشور: (2017)
