| LEADER |
05065nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1863819 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JFAFU.2021.156948
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a سيد، محمد سيد صالح
|q Sayed, Mohammed Sayed Saleh
|e مؤلف
|9 602371
|
| 245 |
|
|
|a أثر النحو الوظيفي في تدريس اللغة العربية لغير الناطقين بها
|
| 246 |
|
|
|a Effect of the Functional Grammar in Teaching Arabic for Non-Speakers
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الفيوم - كلية الآداب
|c 2021
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 621 - 670
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تحاول هذه الدراسة إعادة وصف قواعد اللغة العربية وفق نظرية النحو الوظيفي، التي تتسم بالدقة والشمولية في وصف الظواهر اللغوية، ذلك من خلال إعادة تكييف هذه القواعد وفق نظرية النحو الوظيفي، وذلك تسهيلاً على تعليم النحو لغير الناطقين باللغة العربية، رابطة دراسة النحو بالموقف (السياق) والدلالة. حيث بينت الدراسة أن نظرية النحو الوظيفي تعد نظرية ذات فائدة لسانية هامة؛ لأنها نجحت في استقطاب كثير من الباحثين الذين تبنوا مبادئها؛ ذلك لأنها اهتمت بتغطية جوانب أساس في الظاهرة اللغوية، وسدت ثغرات خلفتها النظريات اللسانية غير الوظيفية في نقاط وجوانب حيوية كالكلام وسياق الحال، مما ساعد كثيراً من استيعاب قواعد اللغة العربية لغير الناطقين بها لسهولة فهمها وأفهامها. كما أوضحت الدراسة أنه لازالت برامج تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها في حاجة ماسة للتطوير؛ حتى تواكب المتغيرات الحديثة ذات الأثر المتطور في المناهج التعليمية وخاصة في دراسة النحو العربي، ولاسيما في تعليم اللغات الأجنبية الأخرى. وعليه تحاول الدراسة تعليم النحو العربي بغير الدراسة التقليدية لأبناء العربية، وذلك من خلال ارتباط دراسة النحو بالموقف والدلالة والبحث عن وظيفة الكلمة داخل القواعد اللغوية، مع إبراز الدور الذي يقوم به التطبيق لإيصال المعنى الوظيفي للقواعد اللغوية، وذلك من خلال توفير أفضل السبل لاكتساب اللغة وهو الموقف.
|
| 520 |
|
|
|b This study attempts to re-describe the Arabic language rules according to the functional grammar theory that is characterized by accuracy and inclusiveness in describing the linguistic phenomena through re-adapting these rules according to the functional grammar theory, for facilitating grammar learning for non- Arabic language speakers, relating the grammar studying with situation (context) and semantic. Where the study showed that the functional grammar theory has an important linguistic benefit; as it succeeded in attracting many researchers who adopted its principles; and also it interested in covering basic aspects of the linguistic phenomenon, and filling gaps left by non-functional linguistic theories in vital points and aspects such as speech and context, which helped a lot in understanding the rules of the Arabic language for non-native speakers for easy understanding and instructing. The study also indicated that programs of teaching Arabic to non-native speakers are still in urgent need of development. In order to keep pace with the modern variables with a developing impact in the educational curricula, especially in the study of Arabic grammar, and in teaching other foreign languages. Therefore, the study tries to teach Arabic grammar without the traditional method, through the association of the grammar study with the position, significance and search for the function of the word within the grammar, with highlighting the role that the application plays to convey the functional meaning of the linguistic rules, by providing the best ways to acquire the language; that is the situation.
|
| 653 |
|
|
|a النحو الوظيفي
|a تدريس اللغة العربية
|a الناطقين بغير العربية
|
| 692 |
|
|
|a قواعد
|a النحو
|a الوظيفي
|a السياق
|a الدلالة
|a غير الناطقين
|b Rules
|b Grammar
|b Functional
|b Context
|b Semantic
|b Non Arabic Language Speakers
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|6 Literature
|c 027
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ al-ādāb
|l 002
|m مج13, ع2
|o 2086
|s مجلة كلية الآداب
|v 013
|x 2357-0709
|
| 856 |
|
|
|u 2086-013-002-027.pdf
|n https://jfafu.journals.ekb.eg/article_156948.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1121439
|d 1121439
|
