تطوير وحدة تعليمية قائمة على معايير الجودة العالمية في التعلم الإلكتروني وقياس أثرها على تحصيل طلبة جامعة اليرموك واتجاهاتهم نحوها
| العنوان بلغة أخرى: |
Developing an Educational Unit Based on the International Quaity Standards in E-learning and Measuring their Effect on Yarmouk University Students' Achievement and their Attitudes Towards it |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | عزايزه، عبدالعزيز صالح (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | عيادات، يوسف أحمد محمود (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| موقع: | إربد |
| الصفحات: | 1 - 70 |
| رقم MD: | 1121591 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
297
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تطوير وحدة تعليمية قائمة على معايير الجودة العالمية في التعلم الإلكتروني ومعرفة أثرها على تحصيل طلبة جامعة اليرموك واتجاهاتهم نحوها، في مادة مهارات التواصل الفعال، في جامعة اليرموك خلال الفصل الدراسي الأول من العام الجامعي 2019/ 2020، ولغايات الدراسة قام الباحث بإعداد أدوات الدراسة، وهي البرمجية المطورة والاختبار التحصيلي في مادة مهارات التواصل الفعال، والمكون من عشرون سؤالا، واستبانة اتجاهات الطلبة نحو تطوير وحدة تعليمية قائمة على معايير الجودة العالمية في التعلم الإلكتروني، وقد تم التحقق من صدق الأدوات وثباتها. حيث تم استخدام المنهج المندمج بين المنهج شبه التجريبي والمنهج المسحي وتكون مجتمع الدراسة من طلبة جامعه اليرموك المسجلين لمساق مهارات التواصل الفعال والبالغ عددهم (1056) وتكونت عينة الدراسة من (146) طالبا وطالبة مقسمين إلى شعبتين، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين ضابطة وتجريبية، حيث درست المجموعة التجريبية باستخدام الوحدة المطورة، والمجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية. وأظهرت نتائج الدراسة وجود أثر لتدريس الطلبة بواسطة الوحدة التعليمية المطورة القائمة على معايير الجودة العالمية في التعلم الإلكتروني على التحصيل حيث كانت نسبة الأثر (62%) والذي يعني أن نسبة تحسن التعلم عند الطلبة عائد للبرمجية التعلمية المطورة وذلك لصالح المجموعة التجريبية. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التحصيل الطلبة تبعا لمتغيري طريقة التدريس، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تحصيل عينة الدراسة تبعا لمتغيري الجنس، المسار الأكاديمي، وأظهرت الدراسة اتجاهات إيجابية لدى طلبة المجموعة التجريبية نحو التعلم باستخدام الوحدة تعليمية المطورة المعتمدة. وقد أوصت الدراسة بتطوير برمجيات تعليمية قائمة على معايير الجودة العالمية في التعلم الإلكتروني، وإجراء دراسات أخرى تشمل المراحل تعليمية مختلفة وذلك بهدف التعرف على أثر معايير الجودة العالمية في التعلم الإلكتروني على عناصر العملية التعليمية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
توظيف محفزات الألعاب الرقمية ببيئة تعلم إلكتروني وقياس أثرها على تنمية مفاهيم المواطنة الرقمية لدى طلاب كلية التربية
بواسطة: مدكور، أيمن فوزي خطاب منشور: (2024) -
درجة توافق نظام التعلم الإلكتروني في الجامعة الأردنية مع معايير الجودة العالمية (SCORM) من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية
بواسطة: أبو حبلة، فاطمة عادل محمد منشور: (2017) -
دور جودة خدمة الموقع الإلكتروني الجامعي في تحقيق رضا طالب الجامعة: دراسة حالة موقع كلية العلوم الاقتصادية والتجارية وعلوم التسيير جامعة مستغانم
بواسطة: بن مريم، نور الدين منشور: (2024) -
درجة استخدام طلبة الجامعات الأردنية لمواقع التعلم الإلكترونى وعلاقتها بمعايير الجودة الشاملة من وجهة نظر ممثلى الجودة فيها
بواسطة: بني عودة، أحمد رشيد منشور: (2018) -
فاعلية تصميم بيئة تعلم مصغر قائمة على نظرية العبء المعرفي في تنمية التحصيل المؤجل ومهارات التعلم الذاتي لدى طالبات جامعة طيبة
بواسطة: الرحيلي، تغريد منشور: (2021)
