تصميم وحدة تعليمية بتقنية التصوير التجسيمي "Hologram" في مادة العلوم وقياس أثرها في التفكير التأملي واستيعاب المفاهيم والدافعية نحو التعلم لدى طلاب الصف الثامن الأساسي
| العنوان بلغة أخرى: |
Designing an Educational Unit Using Hologram Technology in Science and Measuring its Effect on the Reflective Thinking, Conceptual Understanding, and Motivation Towards Learning Among Eighth Grade Students |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الخطاطبة، محمد سليمان (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Khatatba, Muhammad Suleiman |
| مؤلفين آخرين: | العمري، وصال هاني (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| موقع: | إربد |
| الصفحات: | 1 - 214 |
| رقم MD: | 1121744 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1083
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تصميم وحدة تعليمية بتقنية التصوير التجسيمي (Hologram) في العلوم وقياس أثرها في تنمية التفكير التأملي واستيعاب المفاهيم والدافعية نحو التعلم لدى طلاب الصف الثامن الأساسي. لتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد اختبار التفكير التأملي الذي تكون من (24) فقرة موزعة على خمس مهارات (التفكير البصري، والكشف عن المغالطات، والوصول إلى الاستنتاج، وإعطاء تفسيرات مقنعة؛ واقتراح حلول بديلة)، واختبار استيعاب المفاهيم وتكون من (30) فقرة موزعة على ستة أبعاد (اكتشاف المفهوم، تحديد الدلالة اللفظية للمفهوم، تطبيق المفهوم في مواقف تعليمية، تفسير الملاحظات والمشاهدات، استخدام المفهوم في حل المشكلات، استخدام المفهوم في استدلالات)، ومقياس الدافعية نحو التعلم وتكون من (35) فقرة. وتكونت عينة الدراسة التي تم اختيارها بالطريقة القصدية من مدرسة زهاء الدين الحمود الثانوية للبنين من (60) طالبا من طلاب الصف الثامن الأساسي. ووزعت عينة الدراسة بالطريقة العشوائية إلى مجموعتين: تجريبية تكونت من (30) طالبا تم تدريسهم باستخدام تقنية التصوير التجسيمي (Hologram)، وضابطة تكونت من (30) طالبا تم تدريسهم بالطريقة الاعتيادية، وذلك في الفصل الدراسي الثاني 2019/ 2020. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق دال إحصائيا في الأداء الكلي لطلاب المجموعتين على اختبار التفكير التأملي، وفي كل مهارة من مهارات التفكير التأملي، وفي اختبار استيعاب المفاهيم الكلي، وفي كل بعد من أبعاد اختبار استيعاب المفاهيم، ولصالح أداء طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا الوحدة التعليمية لتقنية التصوير التجسيمي. ووجود فرق دال إحصائيا في أداء الطلاب على مقياس دافعية عينة الدارسة نحو التعلم ولصالح أداء طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا الوحدة التعليمية بتقنية التصوير التجسيمي. |
|---|
عناصر مشابهة
-
تصميم وحدة تعليمية بتقنية التصوير التجسيمي "Hologram" وأثرها في التفكير التأملي لدى تلاميذ الصف الثامن الأساسي في الأردن
بواسطة: الخطاطبة، محمد سليمان منشور: (2021) -
أثر توظيف التقييم التكويني في تحسين فهم المفاهيم العلمية ورفع مستوى الدافعية نحو تعلم العلوم لدى طالبات الصف الثامن الأساسي في الأردن
بواسطة: عوض، أمل شاكر محمد منشور: (2021) -
أثر استخدام أفلام الخيال العلمي في تدريس وحدة الوراثة في تنمية التفكير العلمي والتفكير الإبداعي لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في ضوء دافعيتهم نحو تعلم العلوم الحياتية بالأردن
بواسطة: دحدول، نسرين كريم سلامة منشور: (2019) -
أثر تدريس الفيزياء باستخدام نموذج تعليمي - تعلمي متمازج في دافعية التعلم واكتساب المفاهيم العلمية والتفكير الناقد لدى طلاب الصف التاسع الأساسي
بواسطة: عليمات، أيمن محمد خلف منشور: (2012) -
بناء برنامج تعلیمي في العلوم قائم على التعلم النشط وقیاس فاعلیته في تحصیل طالبات الصف الثامن الأساسي وتحسین دافعیتھن نحو المادة
بواسطة: الكساسبة، ھنادي زعل عطیوي منشور: (2015)
