| LEADER |
04507nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1864585 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/ssj.2020.189320
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 396277
|a الغويرى، خالد محمد فلاح
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية تدريس الرياضيات في بيئة تعلم بنائية قائمة على التكنولوجيا في تنمية الممارسات البيداغوجية لدى الطلبة المعلمين ومعتقداتهم نحو الرياضيات
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Teaching Mathematics in Constructivist Learning Environment Based on Technology in Developing Pedagogical Practices among Students-Teachers and their Beliefs Towards Mathematics
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
|c 2020
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 413 - 443
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a سعت الدراسة لتقصي فاعلية تدريس الرياضيات في بيئة تعلم بنائية قائمة على التكنولوجيا في تنمية الممارسات البيداغوجية لدى الطلبة المعلمين، ومعتقداتهم نحو الرياضيات في الأردن. ولتحقيق ذلك، تم إعداد أدوات الدراسة ومن ثم التأكد من صدقها وثباتها. واشتملت هذه الأدوات على بيئة تعلم بنائية قائمة على التكنولوجيا، وبطاقة ملاحظة الممارسات البيداغوجية، واستبانة لقياس معتقدات الطلبة المعلمين نحو الرياضيات. وشارك في الدراسة (33) طالب معلم، تم تقسيمهم إلى مجموعتين: الأولى تجريبية تكونت من (17) طالب معلم درست في بيئة تعلم بنائية قائمة على التكنولوجيا، والثانية ضابطة تكونت من (16) طالب معلم درست بالطريقة الاعتيادية، وأظهرت النتائج عن وجود فروق جوهرية في أداء الطلبة المعلمين على كل من الممارسات البيداغوجية لدى الطلبة المعلمين ومعتقداتهم نحو الرياضيات لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء النتائج، توصي الدراسة باعتماد بيئة التعلم البنائية القائمة على التكنولوجيا في تعليم وتعلم الرياضيات للطلبة المعلمين.
|
| 520 |
|
|
|b The study designed to examine the effectiveness Teaching Mathematics in Constructivist Learning Environment Based on Technology in Developing Pedagogical Practices Among Students Teachers and their Beliefs Towards Mathematics. To achieve this, research instruments were developed after making sure of their validity and reliability. These instruments consisted of a constructivist learning environment based on technology, classroom observation, and questionnaire of beliefs. Thirty three participated in this study. They were divided into two groups: the experimental group (n=17) was taught through a constructivist learning environment based on technology, and the control group (n=16) was taught through normal method. The findings of the study revealed statistically significant differences were found between the two groups on the mathematical classroom observation, and questionnaire of beliefs. These differences were in favor of the experimental group.
|
| 653 |
|
|
|a الطلبة المعلمين
|a معلمو الرياضيات
|a تدريس الرياضيات
|a المعتقدات نحو الرياضيات
|a الممارسات البيداغوجية
|a بيئات التعلم البنائية القائمة على التكنولوجيا
|a الجامعة الهاشمية
|
| 692 |
|
|
|a بيئة تعلم بنائية قائمة على التكنولوجيا
|a الممارسات البيداغوجية
|a المعتقدات نحو الرياضيات
|b Constructivist Learning Environment Based on Technology
|b Pedagogical Practices
|b Beliefs Towards Mathematics
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 029
|e Journal Educational Sciences
|f Al-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ
|l 001
|m مج28, ع1
|o 0131
|s العلوم التربوية
|v 028
|x 1110-7847
|
| 856 |
|
|
|u 0131-028-001-029.pdf
|n https://ssj.journals.ekb.eg/article_189320.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1122122
|d 1122122
|
