يجب تسجيل الدخول أولا
فعالية استخدام بعض استراتيجيات التعلم النشط في تنمية مهارات الكفاءة الذاتية للطلاب المعاقين عقليا
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of Using some Active Learning Strategies in Developing the Self-Efficacy Skills of Mentally Handicapped Students |
|---|---|
| المصدر: | المجلة التربوية الدولية المتخصصة |
| الناشر: | دار سمات للدراسات والأبحاث |
| المؤلف الرئيسي: | الزهراني، ناصر عطية عطوان (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Zahrani, Nasser Attiah |
| المجلد/العدد: | مج9, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الأردن |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 146 - 159 |
| DOI: |
10.36752/1764-009-004-009 |
| ISSN: |
2226-2717 |
| رقم MD: | 1122249 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التعلم النشط | مهارات الكفاءة الذاتية | الطلاب المعاقين عقليا | Active Learning | Self-Efficacy Skills | Intellectually Disabled Students
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
135
| LEADER | 05193nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1864694 | ||
| 024 | |3 10.36752/1764-009-004-009 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b الأردن | ||
| 100 | |a الزهراني، ناصر عطية عطوان |g Al-Zahrani, Nasser Attiah |e مؤلف |9 602726 | ||
| 245 | |a فعالية استخدام بعض استراتيجيات التعلم النشط في تنمية مهارات الكفاءة الذاتية للطلاب المعاقين عقليا | ||
| 246 | |a The Effectiveness of Using some Active Learning Strategies in Developing the Self-Efficacy Skills of Mentally Handicapped Students | ||
| 260 | |b دار سمات للدراسات والأبحاث |c 2020 |g ديسمبر | ||
| 300 | |a 146 - 159 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدفت الدراسة الحالية للكشف عن فعالية استخدام بعض استراتيجيات التعلم النشط في تنمية مهارات الكفاءة الذاتية للطلاب المعاقين عقلياً، واشتملت عينة الدراسة (40) طالب من الطلاب المعاقين عقليا بالمرحلة المتوسطة بمدينة الرياض تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية وضابطة قوام كل منهما (20) طالب، واعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي كمنهج للدراسة، واستعانت بمقياس مهارات الكفاءة الذاتية للطلاب المعاقين عقلياً من تصميم الباحث وبعض استراتيجيات التعلم النشط كأدوات للدراسة، وقد توصلت الدراسة للعديد من النتائج أهمها: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) في أبعاد مقياس مهارات الكفاءة الذاتية للطلاب المعاقين عقلياً وفي المقياس ككل بين متوسطات درجات القياس البعدي للمجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة لصالح متوسط درجات المجموعة التجريبية مما يدل على فعالية استخدام استراتيجيات التعلم النشط في زيادة مهارات الكفاءة الذاتية للطلاب المعاقين عقلياً أفراد عينة المجموعة التجريبية، وقد أوصى الباحث بالعديد من التوصيات أهمها: ضرورة الاستفادة من مقياس مهارات الكفاءة الذاتية للمعاقين عقليا الذي اعتمدت عليه الدراسة الحالية وتطبيقه في العديد من الدراسات التجريبية مع استراتيجيات أخرى ومقارنة نتائجه بنتائجها الدراسة الحالية. | ||
| 520 | |b The present research aimed to reveal the effectiveness of the use of some active learning strategies in developing self-efficacy skills among intellectually disabled students. The study sample included (40) intermediate-school intellectually disabled students in Riyadh City, who were divided into an experimental and a control group, with each of them consisting of (20) students. The study adopted the quasi-experimental approach as the research methodology and used the Scale of Self-Efficacy for Intellectually Disabled Students (designed by the researcher) and some active learning strategies as the research instruments. The study yielded many results, the most important of them were the following: There were statistically significant differences at the significance level of (0.01) in the dimensions of the Scale of Self-Efficacy for Intellectually Disabled Students and in the scale as a whole between the mean scores for the experimental group and the controlling group, in favor of the mean score of the experimental group, which indicates the effectiveness of using active learning strategies in increasing the self-efficacy skills among intellectually disabled students in the experimental group sample. The researcher presented several recommendations; the most important of them were the following: the necessity of benefiting from the Scale of Self-Efficacy for Intellectually Disabled Students that the present research used and applying it in several experimental studies with other strategies and comparing their results with those of the present research. | ||
| 653 | |a الاستراتيجيات التعليمية |a التعلم النشط |a الكفاءة الذاتية |a الإعاقة العقلية | ||
| 692 | |a التعلم النشط |a مهارات الكفاءة الذاتية |a الطلاب المعاقين عقليا |b Active Learning |b Self-Efficacy Skills |b Intellectually Disabled Students | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 009 |e The International Interdisciplinary Journal of Education - IIJE |f Al-Mağallaẗ Al-Tarbawiyyaẗ Al-Dawliyyaẗ Al-Mutaẖaṣiṣaẗ |l 004 |m مج9, ع4 |o 1764 |s المجلة التربوية الدولية المتخصصة |v 009 |x 2226-2717 | ||
| 856 | |u 1764-009-004-009.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1122249 |d 1122249 | ||
عناصر مشابهة
-
فعالية برنامج قائم على استخدام استراتيجيات التعلم النشط في تنمية التحصيل الدراسي لطلاب الإعاقة الفكرية
بواسطة: الزهراني، ناصر عطية عطوان منشور: (2022) -
استخدام استراتيجيات التعلم النشط في تنمية المهارات الحياتية لدى طفل الروضة في ضوء التنمية المستدامة
بواسطة: العوادلي، ألاء أسامة طه السيد منشور: (2017) -
أثر استراتيجية "السبب والنتيجة" في الاتجاه نحو التعلم الذاتي عند طلاب الصف الأول المتوسط
بواسطة: حمود، زهراء شاكر منشور: (2023) -
أثر استخدام بعض استراتيجيات التعلم النشط في تنمية المهارات النحوية لدى تلميذات الصف الثامن الأساسي في الجمهورية اليمنية
بواسطة: الوجيه، هيفاء علي منشور: (2023) -
فعالية بعض استراتيجيات التعلم النشط في تنمية مهارات البرهان الرياضي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية مختلفي الأسلوب المعرفي
بواسطة: كشك، ريهام يحيى أحمد جاد منشور: (2020)
