| LEADER |
07621nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1864728 |
| 024 |
|
|
|3 10.36752/1764-009-004-011
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a الرفاعي، رنا بنت عيد
|g Al-Rifai, Rana bint Eid
|e مؤلف
|9 602735
|
| 245 |
|
|
|a واقع ممارسة القيادة التحويلية لدى قيادات كلية التربية بجامعة الملك سعود
|
| 246 |
|
|
|a The Reality of Practicing Transformational Leadership by the Leaders of the College of Education at King Saud University
|
| 260 |
|
|
|b دار سمات للدراسات والأبحاث
|c 2020
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 169 - 182
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع ممارسة القيادة التحويلية لدى قيادات كلية التربية بجامعة الملك سعود من وجهة نظر الإداريات، والتعرف على الفروق ذات الدلالة الإحصائية في ممارسة قيادات كلية التربية بجامعة الملك سعود للقيادة التحويلية، التي تعزى لمتغير الخبرة. وقد استخدمت الباحثتان المنهج الوصفي التحليلي والاستبانة أداة لجمع المعلومات، وتكون مجتمع الدراسة من جميع الإداريات بكلية التربية في جامعة الملك سعود، البالغ عددهن (97) إدارية، استجابت منهن (79) إدارية بنسبة (81.4%). وتوصلت الدراسة إلى أن درجة ممارسة القيادة التحويلية لدى قيادات كلية التربية في جامعة الملك سعود من وجهة نظر الإداريات؛ جاءت بدرجة عالية، بترتيب أبعاد تنازلي: الاهتمام بالفرد، والتأثير الكارزمي، والتشجيع الإبداعي، والتأثير الإلهامي، بوصفه أقل سمات القيادة التحويلية ممارسة لدى قيادات كلية التربية في جامعة الملك سعود من وجهة نظر الإداريات، بالإضافة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفرد الدراسة من الإداريات حول مدى ممارسة قيادات كلية التربية في جامعة الملك سعود لبعدي القيادة التحويلية: (الاهتمام بالفرد، والتشجيع الإبداعي)؛ تعزى لمتغير الخبرة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد الدراسة من الإداريات حول مدى ممارسة قيادات كلية التربية في جامعة الملك سعود لبعدي القيادة التحويلية (التأثير الكارزمي، والتأثير الإلهامي)، تعزى لمتغير الخبرة؛ لصالح أفراد الدراسة ممن خبرتهن (6) سنوات فأقل. وقدم البحث عددا من التوصيات، أهمها: تكثيف الدورات التدريبية وورش العمل للقيادات الإدارية بجامعة الملك سعود؛ لمواكبة التغيرات والتطورات التي تطرأ على المجال الإداري، التي تتطلب تحولات وتغيرات مستمرة (كقرار استقلالية الجامعات)، وإقرار اللوائح والضوابط الخاصة بالتحفيز المادي والمعنوي لشاغلات الوظائف الإدارية في الجامعات.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed at determining the reality of practicing transformational leadership by the leaders of the College of Education at King Saud University from the point of view of female administration employees. Moreover, the study sought to identify the statistically significant differences with relation to the extent of practicing transformational leadership principles by the leaders of the College of Education at King Saud University; especially the differences attributed to the variable of experience. For that purpose, the researchers used the analytical descriptive research methodology and developed a questionnaire as a research tool for data gathering. Study population consisted of all female administration employees in the College of Education at King Saud University, who were (97) female administration employees. However, only (79) female administration employees took the questionnaire and participated in the study, by a percentage of (81.4%) of study population. The study found that the degree of practicing transformational leadership principles by the leaders of the College of Education at the University King Saud - from the point of view of female administration employees - came in a high degree and the descending order of the dimensions was as follows: paying attention to individuality, charismatic influence, creative encouragement, and inspirational influence. The last dimension in this list is the least transformational leadership principle practiced by the leaders of the College of Education at King Saud University from the point of view of the respondents. Furthermore, study results demonstrated no statistically significant differences between the arithmetic means of respondents’ answers concerning the extent to which the leaders of the College of Education at King Saud University practice these two dimensions of transformational leadership: (paying attention to individuality and creative encouragement), due to the variable of experience. Nonetheless, there were statistically significant differences between the arithmetic means of respondents’ answers concerning the extent to which the leaders of the College of Education at King Saud University practice these two dimensions of transformational leadership: (charismatic influence and inspirational influence); that could be attributed to the variable of experience, in favor of the participants who had (6) years of experience or less. The research made a number of recommendations, most important of which were: increasing the number of training courses and workshops offered to administrative leaders at King Saud University in order to keep pace with the changes and developments occurring in the administrative field, which require making positive changes continuously (such as the decision to give the universities independence) and approving the regulations and controls on granting financial and moral incentives to the females working in administrative positions in universities
|
| 653 |
|
|
|a القيادات التحويلية
|a طلبة الجامعات
|a الجامعات السعودية
|a الثقافة التنظيمية
|a التمكين الإداري
|
| 692 |
|
|
|b Transformational Leadership
|b Leaders of the College of Education at King Saud University
|
| 700 |
|
|
|a المظفر، فاطمة محمد
|g Almudhafar, Fatimah Mohammed
|e م. مشارك
|9 587420
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 011
|e The International Interdisciplinary Journal of Education - IIJE
|f Al-Mağallaẗ Al-Tarbawiyyaẗ Al-Dawliyyaẗ Al-Mutaẖaṣiṣaẗ
|l 004
|m مج9, ع4
|o 1764
|s المجلة التربوية الدولية المتخصصة
|v 009
|x 2226-2717
|
| 700 |
|
|
|a عون، وفاء بنت محمد وهبو
|g Awn, Wafa bent Mohamed
|e م. مشارك
|9 283238
|
| 856 |
|
|
|u 1764-009-004-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1122268
|d 1122268
|
