تطوير التواصل الاجتماعي والفضاء الاجتماعي وقياسات التواجد الاجتماعي في البيئات التعاونية المدعومة بالكمبيوتر
| المصدر: | الموسوعة العربية للتعلم الإلكتروني |
|---|---|
| الناشر: | جمعیة التنمیة التکنولوجیة والبشریة |
| المؤلف الرئيسي: | Stapa, Siti Hamin (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Krish, Pramela (Co-Author) , Latiff, Hafizah (Co-Author) , Maasum, Tg Nor Rizan Tg (Co-Author) , Maros, Marlyna (Co-Author) |
| المجلد/العدد: | مج21, ع1 |
| محكمة: | لا |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الصفحات: | 49 - 52 |
| ISSN: |
1687-5796 |
| رقم MD: | 1122321 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
27
| المستخلص: |
تقدم بيئات التعلم التعاوني المعاصر المدعوم بالحاسوب (CSCL) مكملين متميزين للتعليم التقليدي. أولاً، تسمح بيئات CSCL للمتعلمين بالتوزيع الجغرافي والزمني، مما يسمح بتشكيل مجموعات تعلم موزعة تتكون من أعضاء ينتمون إلى بلدان مختلفة، والتي ينظر إليها في مجتمع اليوم على أنها قضية مهمة. ثانياً، تمتلك بيئات CSCL أيضًا القدرة على دعم الرؤى الحالية حول التدريس والتعلم التي تعتمد على التفاعل الاجتماعي بين أعضاء المجموعة. تعتمد فعالية التعلم الجماعي في مجموعات التعلم الموزعة غير المتزامنة على التفاعل الاجتماعي الذي يحدث. يؤثر هذا التفاعل الاجتماعي على كل من العمليات المعرفية والاجتماعية والعاطفية التي تحدث أثناء التعلم، وتشكيل المجموعة، وإنشاء هياكل المجموعة وديناميكيات المجموعة. على الرغم من أن هذا الجانب معروف بأهميته، إلا أنه غالبًا ما يتم تجاهله أو إنكاره أو نسيانه من قبل الباحثين. يعتمد الإطار النظري الذي سيتم استخدامه على نهج إيكولوجي للتفاعل الاجتماعي، مع التركيز على مفهوم الامتيازات الاجتماعية، ومفهوم التواصل الاجتماعي لبيئات CSCL ونظرية الحضور الاجتماعي. الفرضية هي أنه كلما زاد التواصل الاجتماعي، زادت احتمالية حدوث التفاعل الاجتماعي أو زيادته، ومن المرجح أن يحدث التفاعل الاجتماعي أو سيزداد، ومن المرجح أن يؤدي ذلك إلى ظهور مساحة اجتماعية سليمة. الهدف من هذه الورقة هو مناقشة القضايا في تطوير التواصل الاجتماعي والفضاء الاجتماعي وقياسات الحضور الاجتماعي في البيئات التعاونية المدعومة بالكمبيوتر. |
|---|---|
| ISSN: |
1687-5796 |
عناصر مشابهة
-
أثر زوايا الرؤيا في بيئات التعلم الافتراضية على درجة التواجد وتنمية مهارات منظومة الحاسب الآلي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: يوسف، ماهر إسماعيل صبري محمد منشور: (2021) -
نمطا التغذية الراجعة "الفورية - المؤجلة" في بيئة التعلم المعكوس وأثرهما على تنمية مهارات التعامل مع المكونات المادية الحاسوبية لدى الطلاب معلمي الحاسب الآلي مرتفعي ومنخفضي الدافعية للإنجاز
بواسطة: عبدالله، منار حامد منشور: (2022) -
"حوسبة الوعى بالسياق" ودورها في توظيف "الذكاء المحيط" داخل البيئات التعلمية المدمجة
بواسطة: فرجون، خالد محمد محمد منشور: (2018) -
التعليم بشبكات التواصل الاجتماعي
بواسطة: علي، هدى مصطفى محمد منشور: (2015) -
من بيئات التعلم المشخص إلى بيئات التعلم الشخصية
بواسطة: فرحات، رمزي منشور: (2016)
