ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأثري استخدام نموذج TPACKعلى ت...>الوصف

تأثري استخدام نموذج TPACKعلى تنمية مهارات التدريس الإلكتروني لدى معلمي العلوم بالمرحلة الإعدادية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: طه، محمود إبراهيم عبدالعزيز (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Taha, Mahmoud Ibrahim Abdel-Aziz
مؤلفين آخرين: رمضان، وائل الحسيني سعد (م. مشارك) , السيد، يوسف السيد عبدالجيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع100
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 130 - 156
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1122415
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإعدادي | معلمو العلوم | التنمية المهنية | المهارات التدريسية | التدريس الإلكتروني | نموذج تبياك
كلمات المؤلف المفتاحية:
نموذج تبياك | مهارات التدريس الإبداعي الإلكتروني | TPACK Model | Creative Technological Thinking Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

260

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على فاعلية نموذج TPACK في تنمية مهارات التدريس الإلكتروني لدى معلمي العلوم بالمرحلة الإعدادية، اعتمد على المنهج التجريبي، تم اختيار عينة البحث بالطريقة العشوائية (٣٠) معلم من معلمي العلوم في محافظة كفر الشيخ تم استخدام الأدوات التالية: (اختبار تحصيل للمعارف المرتبطة بمهارات التدريس الإلكتروني، بطاقة ملاحظة لمهارات التدريس الإلكتروني). وكانت النتائج "وجود فرق بين متوسطي درجات طلاب المجموعة قبلياً وبعدياً في اختبار التحصيل المعرفي ومستوياته (تذكر، فهم، تطبيق، تحليل، تركيب، تقييم) وبطاقة ملاحظة مهارات التدريس الإلكتروني.

The aim of the research was to identify the effectiveness of a program based on the TPACK model on developing the electronic teaching skills of science teachers in the Preparatory school. It depends on the experimental method. The research sample was chosen randomly, (30) science teachers in Kafr El-Sheikh Governorate the following tools were used: List of e-teaching skills, a cognitive achievement test, a note card for e-teaching skills). The results were “differences between the mean scores of the experimental group students and the average scores of the control group students in the post application of the cognitive achievement test and its levels (remembrance, understanding, application, analysis, synthesis, Evaluation) and the note card of e teaching skills.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.