ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام بيئة تعلم تشاركية...>الوصف

أثر استخدام بيئة تعلم تشاركية في تنمية مهارات الاستقصاء العلمي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using a Participatory Learning Environment in Developing Scientific Inquiry Skills for Primary School Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: طه، محمود إبراهيم عبدالعزيز (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العازمي، إيمان حمود سلمان (م. مشارك), السيد، يوسف السيد عبدالجيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع102
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 409 - 430
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1193460
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الابتدائي | تدريس العلوم | مهارات الاستقصاء العلمي | التعليم الإلكتروني | بيئة التعلم التشاركي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم التشاركي | مهارات الاستقصاء العلمي | Participatory Learning | Scientific Inquiry Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

123

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تنمية مهارات الاستقصاء العلمي من خلال استخدام بيئة تعلم تشاركية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، حيث استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي ذا المجموعة الواحدة التجريبية، وطبق البحث على عينة بلغت وقد بلغ عدد أفراد العينة في التجربة النهائية (٢٥ تلميذا) بالصف الخامس الابتدائي تمهيدا لإجراء التجربة النهائية للبحث.، وذلك خلال الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2020/ 2021 م، وقد تم تقديم دروس عبر بيئة تعلم تشاركية، أسفرت نتائج التحليل عن وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة 0.05 بين متوسط درجات التلاميذ في المجموعتين التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي، ويوصي البحث باستخدام التعلم التشاركي في تدريس المقررات الدراسية.

The aim of the current research is to develop scientific inquiry skills through the use of a participatory learning environment for primary school students, where the researcher used the experimental method of one experimental group, and applied the research to a sample that reached the number of sample members in the final experiment (25 students) in the fifth grade of primary school. In preparation for conducting the final research experiment, during the second semester of the academic year 2020/2021 AD, lessons were provided through a participatory learning environment. The results of the analysis resulted in a statistically significant difference at the level of significance of 0.05 between the average scores of students in the two experimental groups in the pre and post applications in favor of The post application, and the research recommends the use of participatory learning in teaching courses.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.