ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأثير الزملاء وعلاقته بالإنجاز...>الوصف

تأثير الزملاء وعلاقته بالإنجاز الأكاديمي لتلاميذ المرحلة الإعدادية بليبيا

العنوان المترجم: The Effect of Colleagues and Its Relationship to The Academic Achievement of Preparatory Stage Students in Libya
المصدر: مجلة تطوير الأداء الجامعي
الناشر: جامعة المنصورة - مركز تطوير الأداء الجامعي
المؤلف الرئيسي: عبدالرحمن، الحادة أبو القاسم عمر (مؤلف)
المجلد/العدد: مج5, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 3 - 23
DOI: 10.21608/JPUD.2017.95446
ISSN: 2090-5890
رقم MD: 1122901
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | طلبة المرحلة الإعدادية | التحصيل العلمي | الصحة النفسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تاثير الزملاء | الإنجاز الأكاديمي | Peer Influence | Achievement of Preparatory
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف تأثير الزملاء في الإنجاز الاكاديمي لعينة من تلاميذ الصف الأول والثالث أعدادي، بلغ عددهم (420) تلميذا وتلميذه، بمنطقة الجبل الغربي / ليبيا؛ استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، واعتمدت علي: مقياس تأثير الزملاء، بطاقة تقدير الدرجات المدرسية؛ وتوصلت الدراسة إلى: انه توجد فروق دالة إحصائيًا بين متوسط درجات تلاميذ المرحلة الإعدادية وفقًا لمستويات تأثير الزملاء (المنخفض – المتوسط - المرتفع) في الإنجاز الأكاديمي لصالح التلاميذ ذوي مستوى التأثير المرتفع والتأثير المتوسط؛ بينما لا توجد فروق دالة إحصائيًا بين متوسط درجات تلاميذ المرحلة الإعدادية وفقًا لمستويي تأثير الزملاء (المتوسط - المرتفع)؛ وأنه لا يوجد فروق بين استجابات التلاميذ (الذكور والإناث) علي مقياس تأثير الزملاء علي بعد المشاركة الفاعلة، بينما اختلفت استجاباتهم علي بعدي تقبل المعلم والاتجاه نحوه لصالح التلميذات؛ كما انه توجد فروق دالة إحصائيًا بين متوسط استجابات تلاميذ السنه الأولى ومتوسط استجابات تلاميذ السنة الثالثة إعدادي على عبارات وأبعاد والدرجة الكلية لمقياس تأثير الزملاء والإنجاز الأكاديمي لصالح تلاميذ السنة الأولى إعدادي؛ وانه بالإمكان التنبؤ بالإنجاز الأكاديمي لتلاميذ المرحلة الإعدادية من خلال تأثير الزملاء.

The study aimed at identifying the influence of peers in the academic achievement of a sample of 420 male and female students in the western mountain region of Libya. The researcher used the descriptive analytical method and relied on the research tools: Peer impact gauge, school grade scorecard ;The study reached : There were statistically significant differences between the average grade of the students in the preparatory stage according to the level of influence of the colleagues (low - medium - high) in the academic achievement for the students with the high level of influence and the mean effect; while there were no statistically significant differences between the average grades of pupils in the preparatory stage according to the levels of influence of colleagues (The average - high); and that there are no differences between the responses of students (male and female) on the scale of the influence of colleagues after active participation, while their responses differed after the teacher's acceptance and direction towards the benefit of students ؛ There were statistically significant differences between the average responses of first year students and the average responses of third year students on the expressions, dimensions, and overall score of the peer impact measure and academic achievement for first year preparatory students.;
ISSN: 2090-5890

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.