ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أنماط معالجة المعلومات وفق نمو...>الوصف

أنماط معالجة المعلومات وفق نموذج "PASS" وعلاقتها بالتخصص والتحصيل الدراسي لدى عينة من طلبة الثاني الثانوي

العنوان بلغة أخرى: Patterns of Information Processing According to the PASS Model and its Relationship to Specialization and Academic Achievement of a Sample of Second Secondary Students
المصدر: مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: دياب، رامي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Diab, Rami
مؤلفين آخرين: منصور، علي (مشرف)
المجلد/العدد: مج42, ع57
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الصفحات: 86 - 132
ISSN: 1022-467X
رقم MD: 1123468
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | المعالجة المعرفية | التحصيل العلمي | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
أنماط معالجة المعلومات | التحصيل | التخصص الدراسي | Patterns of Information Processing | Achievement | Academic Specialization
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث: التعرف على علاقة أنماط معالجة المعلومات وفق نموذج PASS بالتحصيل الدراسي والفروق بين أنماط المعالجة تبعا لمتغير التخصص الدراسي (علمي-أدبي). - وتكونت عينة الدراسة من (50) طالب وطالبة منهم (25) علمي و(25) أدبي من الصف الثاني الثانوي في مدرسة الشهيد إبراهيم عباس -ريف محافظة اللاذقية ومن أهم النتائج التي توصل إليها البحث: • وجود فروق دال إحصائيا بين طلبة التخصص العلمي والأدبي في أنماط معالجة المعلومات ولصالح العلمي في نمطي المعالجة المتوازية والمتكاملة ولصالح التخصص الأدبي في نمطي المعالجة المتسلسلة والمتكاملة. • وجود ارتباط دال إحصائيا بين نمطي المعالجة المتوازية والمتكاملة والتحصيل الدراسي لدى طلبة التخصص العلمي، وكان الارتباط دال إحصائيا بين نمطي المعالجة المتسلسلة والمتكاملة والتحصيل الدراسي لدى طلبة التخصص الأدبي. وانتهى البحث إلى مجموعة من المقترحات: 1- إجراء مزيد من الدراسات التي تتناول نمطي المعالجة المعرفية المتسلسلة والموازية وعلاقتهما بمتغيرات مثل أنماط التفكير وأنماط الشخصية وغيرها مما يساعد في الكشف عن العوامل المؤثرة في هذه الأساليب وتأثيرها على الطلبة. 2- تبصير الطلبة بأساليبهم التي يتبعونها في عملية التعلم وتدريبهم على كيفية التعامل مع المعلومات بفاعلية وتشجيعهم على اتباع أسلوب التعلم المتكامل. 3- إعداد ندوات للمعلمين حول أساليب التعلم التي يتبعها الطلبة وكيفية التوفيق بينها وبين أساليب التدريس بما يساعد على تحسين عملية التعليم والتعلم.

The research aims: to identify the relationship of information processing patterns according to the PASS model to academic achievement and the differences between processing patterns according to the academic specialization variable (scientific- literary). - The sample of the study consisted of (50) male and female students, including (25) scientific and (25) literary from the second grade of secondary school in Martyr Ibrahim Abbas School - Lattakia Governorate. Among the most important findings of the research are: • The existence of statistically significant differences between students of scientific and literary specialization in the types of information processing and in favor of the scientific in the two types of parallel and integrated processing, and in favor of the literary specialization in the two types of sequential and integrated treatment. • There was a statistically significant correlation between the two types of parallel and integrated treatment and academic achievement among students of the scientific specialization, and the correlation was statistically significant between the two types of sequential and integrated treatment and academic achievement among students of the literary major. The research ended with a set of proposals: 1. Conducting more studies that deal with the two types of serial and parallel cognitive processing and their relationship to variables such as thinking patterns, personality patterns and others, which helps to uncover the factors affecting these methods and their impact on students. 2. Enlightening students with their methods that they follow in the learning process, training them on how to deal with information effectively, and encouraging them to follow an integrated learning method. 3. Preparing seminars for teachers about the learning methods that students follow and how to reconcile them with teaching methods in order to help improve the teaching and learning process.
ISSN: 1022-467X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.