ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية "SQ3R" مدعوم...>الوصف

فاعلية استراتيجية "SQ3R" مدعومة بالوسائط الفائقة في علاج بعض الأخطاء الإملائية وتنمية المفاهيم النحوية لدى الناطقين بغير اللغة العربية

المصدر: مجلة سوهاج لشباب الباحثين
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: حاج، عبدالله محمد داود محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Haj, Abdullah
مؤلفين آخرين: رشوان، أحمد محمد علي (م. مشارك) , عامر، عبدالوهاب هاشم سيد (م. مشارك) , عمران، حسن عمران حسن (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: مارس
الصفحات: 111 - 125
ISSN: 2735-5535
رقم MD: 1123633
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها | الأخطاء الإملائية | المفاهيم النحوية | الاستراتيجيات التدريسية | استراتيجية "SQ3R" | الوسائط الفائقة
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية "SQ3R" | الوسائط الفائقة | الأخطاء الإملائية | المفاهيم النحوية | الناطقون بغير اللغة العربية | SQ3R Strategy | Hypermedia | Spelling Mistakes | Grammar Concepts | Non- Arabic Speakers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

106

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى قياس فاعلية استراتيجية SQ3R مدعومة بالوسائط الفائقة في علاج بعض الأخطاء الإملائية وتنمية المفاهيم النحوية لدى الناطقين بغير اللغة العربية، حيث تكونت مجموعة البحث من (13) طالبا وطالبة، وهم مجموع طلاب الوفد الروسي من جامعة بيجاتورسك الروسية إلى جامعة أسيوط، وبتطبيق أدوات البحث المتمثلة في: (قائمتي الأخطاء الإملائية والمفاهيم النحوية اللازمة للناطقين بغير اللغة العربية، دليل المعلم، كراسة الأنشطة والتدريبات، اختبار مهارات الإملاء، واختبار المفاهيم النحوية)، تم التوصل إلى النتائج، ومن ثم تفسيرها وتحليلها، وأسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 بين متوسطي درجات التطبيقين القبلي والبعدي - لكلا الاختبارين - لصالح التطبيق البعدي، ومن ثم تقديم التوصيات والمقترحات ذات الصلة بنتائج البحث.

The study aimed at assessing the hypermedia supported SQ3R strategy in tackling some spelling mistakes and enhancing the grammar concepts of non-Arabic speakers. The sample of the study was 13 students from Pegatorsk University, Russia, who came to study at & Assiut University, Egypt. The researcher made use of the following tools. Two lists for the spelling mistakes and for the grammar concepts: one each, Teacher's Book, Activity Book, Spelling Test, and Grammar Concepts Tests. The analysis showed that there are statistical differences at 0.01 between the scores of the students on the pretest and their scores on the posttest. The students’ scores on the posttest were higher based on that the researcher wrote the study's suggestions and recommendations.
ISSN: 2735-5535

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.