ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصور مقترح لدمج تكنولوجيا النا...>الوصف

تصور مقترح لدمج تكنولوجيا النانو بمدارس "STEM" بالمرحلة الثانوية في جمهورية مصر العربية

العنوان بلغة أخرى: A Proposed Concept for Integration of Nanotechnology into "STEM" Secondary Schools in the Arab Republic of Egypt
المصدر: مجلة سوهاج لشباب الباحثين
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: مصطفى، وائل كمال الدين هاشم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mostafa, Wael Kamal El Din Hashem
المجلد/العدد: ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: مارس
الصفحات: 425 - 443
ISSN: 2735-5535
رقم MD: 1123810
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | العملية التعليمية | تكنولوجيا التعليم | تقنية النانو تكنولوجي | البرامج الإثرائية | مدارس ستيم | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
تكنولوجيا النانو | مدارس STEM | الطلاب الموهوبين والمتفوقين | برنامج إثرائي | Nanotechnology | STEM Schools | The Students | Excelling | Talented | Enrichment Program
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

260

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على الإطار المفاهيمي لمدارس "STEM"، كما هدفت الدراسة إلى التعرف على مفهوم تقنية النانو تكنولوجي، وأهم خصائصها، وأهمية دمجها في العملية التعليمية، كما هدفت الدراسة إلى معرفة تطبيقات تقنية النانو تكنولوجي، والتحديات التي تواجه تطبيق هذه التقنية الحديثة في المؤسسات التعليمية بصفة عامة ومدارس STEM بصفة خاصة، وتم التوصل إلى تصور مقترح (برنامج إثرائي) لتضمين تقنية النانو تكنولوجي في العملية التعليمية، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، وكانت أهم نتائج الدراسة ما يلي: - 1- ضعف خبرات المعلمين بمفاهيم تقنية النانو بتطبيقاتها في التعليم المدرسي. 2- ضعف الإمكانات والوسائل التعليمية والتكنولوجية المتطورة بالمدارس. 3- عدم وجود خبراء ومتخصصين بالمدارس لتدريب الطلاب على مفاهيم تقنية النانو وتطبيقاتها في التعليم المدرسي. وتوصلت الدراسة إلى العديد من التوصيات كان من أهمها: - 1- تدخل القائمين على العملية التعليمية وجميع الأطراف المعنية بضرورة إدراج مفاهيم تقنية النانو تكنولوجي وتطبيقاتها في التعليم المدرسي. 2- الاستعانة بالخبراء والمتخصصين في هذا المجال؛ لتدريب المعلمين والطلاب على هذه التقنية الحديثة في المدارس. 3- يجب منح الطلاب فرصا للعمل مباشرة مع مراكز أبحاث تكنولوجيا النانو (المحلية والإقليمية والدولية)؛ لاكتساب الخبرة العملية. 4- تطوير المناهج والبرامج الدراسية، وفق منظومة متكاملة، وتوظيف التكنولوجيا الرقمية في إدارة العملية التعليمية. 5- تجهيز المدارس بمعامل متقدمة؛ لتنفيذ البرامج العملية والتجارب أمام الطلاب. 6- تخصيص (مهندس-مشرف) إلكترونيات في كل مدرسة؛ لتدريب الطلاب على التكنولوجيا الحديثة والمتطورة. 7- استقطاب الطلاب الموهوبين والمبدعين والمتفوقين من كل المدارس، وعمل فصول خاصة بهم، أو أماكن مخصصة بالمراكز الاستكشافية معدة لهم سلفا، وذلك بكل محافظة، حيث يتم تدريس مناهج وأنشطة النانو تكنولوجي الحديثة لهم، مع تقديم دعم مادي وتشجيعي لهم ولأولياء أمورهم معا.

The study aimed to identify the conceptual framework of STEM schools, as the study aimed to identify the concept of nanotechnology, the most important characteristics, and the importance of integrating it into the educational process, as the study aimed to know the applications of nanotechnology technology, and the challenges facing the application of this modern technology in educational institutions in general and STEM schools in particular, and a proposed concept (Enrichment program) was reached to include nanotechnology in the educational process, and the study relied on the descriptive curriculum, and the most important results of the study were:- 1- Poor teachers' expertise in nanotechnology concepts with their applications in school education. 2- Poor educational and technological means and advanced means in schools. 3- Lack of experts and specialists in schools to train students on nanotechnology concepts and their applications in school education. The study reached many recommendations, the most important of which were:- 1- Intervention of the educational process and all parties concerned about the need to include the concepts of nanotechnology and its applications in school education. 2- The use of experts and specialists in this field; to train teachers and students on this modern technology in schools. 3- Students should be given opportunities to work directly with nanotechnology research centers (local, regional and international); to gain practical experience. 4- Developing curricula and programs, in accordance with an integrated system, and employing digital technology in the management of the educational process. 5- Equipping schools with advanced laboratories; to implement practical programs and experiences in front of students. 6- Allocation (engineer- supervisor) electronics in each school; to train students in modern and cutting-edge technology. 7- Attract talented, creative and Excelling students from all schools, and create their own classrooms, or dedicated places in the pre-prepared exploration centers, in each province, where the curricula and activities of modern nanotechnology are taught to them, with material and encouragement support for them and their parents together.
ISSN: 2735-5535

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.