| LEADER |
04702nam a22003497a 4500 |
| 001 |
1527198 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a بني فواز، وجدان محمود عبدالرحمن
|g Banifawaz, Wejdan Mahmoud
|e مؤلف
|9 603990
|
| 245 |
|
|
|a أثر برنامج تعلمي قائم على الذكاء المتعدد في تنمية مهارات عمليات العلم وعادات العقل في مادة العلوم الحياتية لدى طالبات الصف الأول الثانوي
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of A Learning Program Based on the Multiple Intelligence in the Development of Science Processes Skills and Habits of Mind in Biology Among 11th Grades Female Students
|
| 260 |
|
|
|a إربد
|c 2020
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 241
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة اليرموك
|f كلية التربية
|g الاردن
|o 4011
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة تطوير برنامج تعلمي قائم على الذكاء المتعدد وتقصي أثره في تنمية مهارات عمليات العلم وعادات العقل لدى طالبات الصف الأول الثانوي العلمي في مادة العلوم الحياتية. وتألفت عينة الدراسة من (50) طالبة في الصف الأول الثانوي العلمي التابع لمديرية التربية والتعليم في محافظة عجلون، وزعت إلى مجموعتين، المجموعة التجريبية بلغ عدد أفرادها (25) طالبة درست باستخدام البرنامج التعلمي القائم على الذكاء المتعدد، والذي تكون من (9) جلسات تدريبية بواقع (90) دقيقة لكل جلسة، والمجموعة الضابطة وبلغ عدد أفرادها (25) طالبة درست بالطريقة الاعتيادية. ولجمع البيانات، تم إعداد وتصميم أدوات الدراسة والتحقق من خصائصها السيكومترية، واشتملت الأدوات على اختبار مهارات عمليات العلم، ومقياس عادات العقل، ثم طبقا على المجموعتين قبل المعالجة التجريبية وبعدها، ثم فرغت البيانات وأجريت العمليات الإحصائية للقياس البعدي للمجموعتين. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين متوسطات درجات الطالبات بالمجموعتين التجريبية والضابطة على اختبار مهارات عمليات العلم ومقياس عادات العقل لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام البرنامج التعلمي، كما أظهرت الدراسة وجود علاقة ارتباطية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين درجات الطالبات على اختبار مهارات عمليات العلم ودرجاتهن على مقياس عادات العقل، وأوصت الدراسة إجراء المزيد من الدراسات حول استخدام برامج تعلمية للذكاء المتعدد في تنمية مهارات عمليات العلم وعادات العقل، في المواد الدراسية الأخرى ومراعاة مطوري المناهج لأنواع الذكاء المتعددة المتوفرة لدى الطلبة، عند تطوير المناهج وذلك بعرض المحتوى التعليمي بحيث يتناسب ويتوافق مع جميع أنواع الذكاءات.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات الحديثة
|a الذكاء المتعدد
|a العمليات العقلية
|a العلوم الحياتية
|a التعليم الثانوي
|
| 700 |
|
|
|a نوافلة، وليد حسين أحمد
|g Nawafleh, Walid Hussein Ahmed
|e مشرف
|9 515313
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4011-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4011-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4011-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4011-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4011-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4011-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4011-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4011-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4011-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4011-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4011-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4011-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1124646
|d 1124646
|
