| LEADER |
05269nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1867959 |
| 024 |
|
|
|3 10.35516/0102-048-001-030
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a نوافلة، وليد حسين أحمد
|g Nawafleh, Walid Hussein Ahmed
|e مؤلف
|9 515313
|
| 245 |
|
|
|a درجة ممارسة معلمي العلوم لتحليل نتائج الاختبارات التحصيلية وعلاقته باتجاهاتهم نحوها
|
| 246 |
|
|
|a The Extent to Which Science Teachers Practicing Test Results Analysis and its Relationship to their Attitudes Toward Achievement Tests
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2021
|
| 300 |
|
|
|a 523 - 541
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This study aims to identify the extent to which science teachers analyze the results of the achievement tests and its relationship to their attitudes toward these tests. For the purpose of this study, the researcher developed and used two tools: The practice scale of achievement test results analysis, and the questionnaire of science teachers’ attitude toward achievement tests. The sample of the study consisted of (221) male and female science teachers from Irbid Qasaba and Bani Obaid educational directorates. The results of the study showed that the degree of science teachers practicing achievement test results analysis was low. In addition, there were no statistically significant differences at the level of significance (α = 0.05) in the degree of practicing achievement test results analysis attributable to gender or years of experience, while there was a significant difference in that degree attributed to the educational qualification and in favor of teachers who hold an educational qualification. The results also showed that the attitudes of science teachers towards achievement tests were medium, and there are no significant differences in their attitudes attributed to gender or the years of experience, while there was a significant difference attributed to the educational qualification and in favor of teachers who hold an educational qualification. Lastly, the results indicated a significant correlation between the degree of science teachers practicing achievement test results analysis and their attitudes toward achievement tests.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تعرف درجة ممارسة معلمي العلوم لتحليل نتائج الاختبارات التحصيلية وعلاقته باتجاهاتهم نحو الاختبارات. ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير واستخدام أداتين: الأداة الأولى مقياس ممارسة معلمي العلوم لتحليل نتائج الاختبارات التحصيلية، والأداة الثانية استبانة اتجاهات معلمي العلوم نحو الاختبارات التحصيلية، طبقت الأداتان على عينة مكونة من (221) معلما ومعلمة للعلوم في مديريتي قصبة اربد ولواء بني عبيد. وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة معلمي العلوم لتحليل نتائج الاختبارات التحصيلية كانت منخفضة، ولم توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=α) في درجة ممارسة أفراد العينة لتحليل نتائج الاختبارات التحصيلية تعزى إلى أثر كل من الجنس أو سنوات خبرة المعلم، في حين كان هناك فرق دال في تلك الدرجة يعزىي إلى المؤهل التربوي ولصالح المعلمين الذين يحملون مؤهل تربوي. وأن اتجاهات معلمي العلوم نحو الاختبارات التحصيلية كانت متوسطة، ولا توجد فروق دالة في اتجاهاتهم المعلمين نحوها تعزى إلى أثر كل من الجنس أو سنوات خبرة المعلم، في حين كان هناك فرق دال يعزى إلى المؤهل التربوي ولصالح المعلمين الذين يحملون مؤهل تربوي. كما أشارت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية دالة بين درجة ممارسة معلمي العلوم لتحليل نتائج الاختبارات التحصيلية واتجاهاتهم نحوها.
|
| 653 |
|
|
|a الاتجاهات
|a معلم العلوم
|a التقويم التربوي
|a الاختبارات التحصيلية
|
| 692 |
|
|
|a معلمي العلوم
|a تحليل نتائج الاختبارات
|a اختبارات تحصيلية
|b Science Teachers
|b Test Results Analysis
|b Achievement Tests
|
| 700 |
|
|
|9 435805
|a مهيدات، رزان علي
|e م. مشارك
|
| 700 |
|
|
|9 604278
|a العمري، علي
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 030
|e Dirasat - Educational Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 001
|m مج48, ع1
|o 0102
|s دراسات - العلوم التربوية
|v 048
|x 1026-3713
|
| 856 |
|
|
|u 0102-048-001-030.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1125139
|d 1125139
|
