ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الأخطاء الشائعة في العلوم لدى...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

الأخطاء الشائعة في العلوم لدى طلبة الصف الثامن في اختبار دراسة التوجهات الدولية في الرياضيات والعلوم "TIMSS" في الأردن

العنوان بلغة أخرى: Common Errors in Science in the Test of Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS) among Jordanian Eighth-Grade Students
المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: نوافلة، وليد حسين أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Nawafleh, Walid Hussein Ahmed
مؤلفين آخرين: الشياب، معن بن قاسم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج17, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 135 - 152
DOI: 10.47015/17.1.9
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 1125435
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الأساسي | المناهج الدراسية | منهج العلوم | الأخطاء الشائعة | الاختبارات الدولية "TIMSS" | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأخطاء الشائعة | منهاج العلوم | اختبار التوجهات الدولية "TIMSS" | Common Errors | TIMSS-2015 | Science Curriculum
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: طلبة الصف الثامن في اختبار دراسة التوجهات الدولية في الرياضيات والعلوم (TIMSS) في الأردن. تكون الاختبار من (14) كتيباً (من أصل (7865) كتيباً غطت المجالات المعرفية (المعرفة، والتطبيق، والاستدلال). تم اختيار عينة الدراسة بطريقة عشوائية، وتكونت من (334) كتيباً (ورقة إجابة) للكتيب رقم (11)، ولتحقيق هدف الدراسة، تم استخدام بطاقة تحليل لرصد أخطاء الطلبة. وأظهرت النتائج أن نسب شيوع الأخطاء لدى الطلبة في الاختبار ككل وفي كل بعد من أبعاده جاءت بدرجة "متوسطة". كما توزعت الأخطاء الشائعة لدى الطلبة على فقرات الاختبار حسب درجة شيوعها كما يلي: (25%) من الفقرات بدرجة "مرتفعة"، و(50%) منها بدرجة "متوسطة"، و(18.75%) منها بدرجة "منخفضة"، و(6.25%) منها بدرجة "منخفضة جداً". كما أظهرت النتائج أن نسب شيوع الأخطاء عند الذكور أعلى منها عند الإناث؛ وفي المدراس الحكومية أعلى منها في المدارس الخاصة؛ وفي مستوى المعرفة أعلى منها في مستويي التطبيق والاستدلال.

This study aimed at identifying Jordanian eighth grade students’ common errors in science in the test of Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS- 2015). The test consists of 14 (out of a total of 7865) booklets, covering the cognitive domains of knowledge, application and reasoning. The sample consisted of (334) booklets, randomly selected from booklet 11. A checklist was used to analyze students' errors. The results revealed that the percentages of common errors among students for the test as a whole and for the domains are "moderate". The students’ errors on the test items were distributed by frequency of occurrence as follows: (25%) of the test items have high frequency, (50%) moderate frequency, (18.75%) low frequency and (6.25%) very low frequency. Furthermore, more errors were made by male students compared to female students, more errors in public schools compared to private schools, and more errors in the level of knowledge compared to the levels of application and reasoning.
ISSN: 1814-9480

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.