| LEADER |
03768nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1869074 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|a الأغا، عبدالمعطي رمضان محمد
|g Al-Agha, Abdul Mouti Ramadan
|e مؤلف
|9 77679
|
| 245 |
|
|
|a مدى تضمين حقوق الإنسان في محتوى مناهج الدراسات الاجتماعية في المرحلة الاعدادية بفلسطين
|
| 246 |
|
|
|a The Extent to which Human Rights Concepts are Included in Social Studies Curricula at the Preparatory Stage in Palestine
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
|c 2020
|g نوفمبر / ربيع الأول
|m 1442
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 20
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى تضمين مفاهيم حقوق الإنسان في محتوى مناهج الدراسات الاجتماعية في المرحلة الإعدادية بفلسطين، وقد أسفرت الدراسة على أن منهاج الصف التاسع حصل على المرتبة الأولي بنسبة (41%) يليه منهاج الصف الثامن بنسبة (33%) وفي المرتبة الأخيرة منهاج الصف السابع بنسبة (26%)، واحتل الحق في الحرية المرتبة الأولي بـ(34) تكرار يليه في المرتبة الثانية الحق في الملكية بـ(10) تكرارات ثم بالمرتبة الثالثة الحق في الحياة بـ(8)، ثم يليه في المرتبة الرابعة الحق في المواطنة بـ(6) تكرار وتجدر الاشارة إلى أن حقوق (الأمن الاجتماعي وتكوين الأسرة) لم ترد في مناهج الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الإعدادية. وأوصت الدراسة بضرورة تناول حقوق الإنسان في مناهج الدراسات الاجتماعية بشكل متوازن لكل حق من حقوق الإنسان.
|
| 520 |
|
|
|b This study aims at identifying the extent to which human rights concepts are included in social studies curricula at the preparatory Stage in Palestine. The study revealed that Stage grade curricula was ranked first at a percentage of 41%, the eighth grade came next with a percentage of 33% and at last was the seventh grade with a percentage of 26%. In respect of human rights included at the curricula, they recorded their inclusion as follows: right to freedom (34 times), right to property (10) times, right to life (8) and right to citizenship (6). It is worth mentioning that rights to social security and family formation were not included in the social studies curricula of the preparatory phase. Hence, the study concludes with a recommendation that every human right shall be merged into social studies curricula in a balanced manner.
|
| 653 |
|
|
|a المناهج التعليمية
|a الدراسات الاجتماعية
|a حقوق الإنسان
|a المرحلة الإعدادية
|a فلسطين
|
| 692 |
|
|
|a حقوق الإنسان
|a الدراسات الاجتماعية
|b Human Rights
|b Social Studies
|
| 700 |
|
|
|9 359136
|a أبو شرار، ياسر إبراهيم حسين
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|e journal of Educational and Psychological Studies
|f Maǧallaẗ al-ǧāmi’aẗ al-islāmiyyaẗ li-l-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 006
|m مج28, ع6
|o 1443
|s مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
|v 028
|x 2410-2946
|
| 856 |
|
|
|u 1443-028-006-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1126172
|d 1126172
|
