| LEADER |
04460nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1869082 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|a أبو عودة، محمد فؤاد محمد
|g Abu Owda, Mohammed Foad
|e مؤلف
|9 65258
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية بيئة تعليمية قائمة على مداخل التعلم لتنمية مهارات التواصل الرياضي لدى الطلبة المعاقين بصريا بغزة
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of an Educational Environment Based on Learning Entries for Developing Mathematical Communication Skills Among Visually Impaired Students in Gaza
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
|c 2020
|g نوفمبر / ربيع الأول
|m 1442
|
| 300 |
|
|
|a 21 - 43
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي الكشف عن فاعلية بيئة تعليمية قائمة على مداخل التعلم لتنمية مهارات التواصل الرياضي لدى الطلبة المعاقين بصريا بغزة، وتم استخدام المنهج شبه التجريبي، حيث بلغت عينة البحث(14) طالبا وطالبة من طلبة الصف الثالث في مركز النور للمعاقين بصريا بغزة، واستخدم للإجابة عن السؤال الرئيس للبحث اختبار وبطاقة ملاحظة مهارات التواصل الرياضي، حيث أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α=0.01)بين متوسطي رتب الطلبة في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار مهارات التواصل الرياضي لصالح التطبيق البعدي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α=0.01) بين متوسطي رتب الطلبة في التطبيق القبلي والبعدي لبطاقة ملاحظة مهارات التواصل الرياضي لصالح التطبيق البعدي، كما تبين أن البيئة التعليمية المقترحة لتنمية مهارات التواصل الرياضي لدى الطلبة المعاقين بصريا حققت فاعلية أكبر من (1.2) وفق معدل الكسب لبلاك.
|
| 520 |
|
|
|b This research aimed at identify the effectiveness of an educational environment based on learning entries for developing communication skills among visually impaired students in Gaza, The research adopted the Quasi-experimental approach; The research was applied on a sample consisted of (14) students of third grade at Al-Nour Centre for visually impaired in Gaza, The research tools represented in a test of mathematical communication skills' test and observation card, The research material represented in a teacher’s guide based on active integrated curriculum. There were statistically significant differences at the level of (α=0.01) between the means scores of the pre and post test of the mathematical communication skills' in favor of the post test, There were statistically significant differences at the level of (α=0.01) between the means scores of the pre and post application of the mathematical communication skills' observation card in favor of the post application.
|
| 653 |
|
|
|a البيئة التعليمية
|a طرق التدريس
|a تدريس الرياضيات
|a مهارات التواصل الرياضي
|a الإعاقة البصرية
|
| 692 |
|
|
|a البيئة التعليمية
|a مداخل التعلم
|a التواصل الرياضي
|a الطلبة المعاقين بصريا
|b Educational Environment
|b Learning Entries
|b Mathematical Communication
|b Visual Impairment
|
| 700 |
|
|
|a حلس، نفين أيمن رمضان
|g Hills, Niveen A.
|e م. مشارك
|9 558809
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e journal of Educational and Psychological Studies
|f Maǧallaẗ al-ǧāmi’aẗ al-islāmiyyaẗ li-l-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 006
|m مج28, ع6
|o 1443
|s مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
|v 028
|x 2410-2946
|
| 700 |
|
|
|a عسقول، محمد عبدالفتاح عبدالوهاب
|g Asqwool, Mohamed Abedelfatah
|e م. مشارك
|9 274642
|
| 856 |
|
|
|u 1443-028-006-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1126187
|d 1126187
|
