فاعلية استراتيجية التعلم القائم على حل المشكلات في تحسين التفكير المكاني ومهارات التواصل الرياضي لدى الطلبة واتجاهاتهم نحو الرياضيات
| العنوان بلغة أخرى: |
The effectiveness of a learning strategy based on Problem Solving in improving spatial thinking and mathematical communication skills to the students and their attitudes towards mathematics |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | العبدالله، سائدة إغزاوي نهار (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | خطايبة، عبدالله محمد عبدالله (مشرف) , الشناق، مأمون محمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | اربد |
| الصفحات: | 1 - 118 |
| رقم MD: | 954170 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1200
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى فاعلية استراتيجية التعلم القائم على حل المشكلات في تحسين التفكير المكاني ومهارات التواصل الرياضي لدى طلبة المرحلة الأساسية واتجاهاتهم نحو الرياضيات، واستخدمت الدراسة المنهج شبة التجريبي في تحقيق أهدافها، كما تكونت عينة الدراسة من (52) طالبة من طالبات الصف السابع الأساسي في مدينة إربد، تم تقسيمهم عشوائيا إلى مجموعتين بالتساوي، الأولى مجموعة تجريبية بلغت (26) طالبة درست باستخدام استراتيجية التعلم القائم على حل المشكلات، ومجموعة ضابطة بلغت (26) طالبة درست باستخدام الطريقة الاعتيادية، وأعدت مادة تعليمية بوحدة التحويلات الهندسية قائمة على خطوات التعلم القائم على حل المشكلات، وتكونت أدوات الدراسة من اختبار في التفكير المكاني، وتكون من مستويات وهي: (المستوى البصري والمستوى التخيلي ومستوى تحليل العلاقات والرسم)، ومقياس التواصل الرياضي وتكون من ثلاث مهارات هي: (مهارة القراءة والكتابة والتمثيل) واستبانة الاتجاهات نحو الرياضيات. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا في درجات الطالبات على اختبار التفكير المكاني ومستوياته وفي مهارات التواصل الرياضي (القراءة والكتابة) والاتجاهات نحو تعلم الرياضيات عند مستوى دلالة (α = 0.05) ولصالح المجموعة التجريبية، في حين لم تظهر النتائج وجود فروق دالة إحصائيا في درجات الطالبات على مهارة التواصل الرياضي (التمثيل). وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة بضرورة استخدام استراتيجية التعلم القائم على حل المشكلات في تدريس الرياضيات الغنية بموضوعات الهندسة، التي يعتمد عليها الطالب في السنوات اللاحقة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية استراتيجية التعليم القائم على المشكلة في تدريس الرياضيات على تنمية بعض مهارات التفكير الناقد لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: حسين، إبراهيم التونسي السيد منشور: (2013) -
فاعلية استراتيجية قائمة على حل المشكلات وما وراء المعرفة في تنمية مهارات حل المسائل اللفظية والتواصل الرياضي لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية
بواسطة: دحيدح، محمد محي الدين محمد منشور: (2015) -
فاعلية التدريس وفق النموذج القائم على حل المشكلات في التفكير الجبري والاتجاه نحو الرياضيات لدى طالبات الصف الثامن الأساسي
بواسطة: المعولية، أميرة بنت حمود بن سيف منشور: (2023) -
فاعلية إستراتيجية التدريس بحل المشكلة في تنمية التفكير الهندسي وبعض مهارات التواصل الرياضي والتحصيل لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: الزقزوق، سمية السيد حامد منشور: (2015) -
أثر استخدام استراتيجية تدريسية قائمة على حل المشكلات على التفكير الرياضي والاتجاهات نحو الرياضيات لدى طلاب الصف السابع الأساسي في الأردن
بواسطة: الخطيب، محمد منشور: (2011)
