ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى تمكن معلمي اللغة العربية...>الوصف

مستوى تمكن معلمي اللغة العربية من أساليب تنمية مهارات الفهم الإبداعي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بالمملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: The Mastery Level of Development Styles for the Creative Comprehension among the Teachers of Arabic of the Fifth-Grade Primary Stage Students at Saudi Arabia State
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: عبدالقادر، محمود هلال عبدالباسط (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdel-Qader, Mahmoud Hilal Abdel-Basset
المجلد/العدد: مج28, ع6
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: نوفمبر / ربيع الأول
الصفحات: 309 - 330
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1126329
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
معلمو اللغة العربية | طرق التدريس | تدريس اللغة العربية | مهارات الفهم الإبداعي | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
معلمو اللغة العربية | مستوى تمكن | مهارات الفهم الإبداعي | تلاميذ الصف الخامس الابتدائي | Teachers of Arabic Language | The Mastery Level | Creative Comprehension Skills | The Fifth Primary Stage Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

46

حفظ في:
المستخلص: هدف البحت الحالي إلى الكشف عن مستوى تمكن معلمي اللغة العربية من أساليب تنمية مهارات الفهم الإبداعي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي؛ ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد مواد وأدوات البحث، والتي تمثلت في: قائمة بمهارات الفهم الإبداعي المناسبة لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي، قائمة بأساليب تنمية مهارات الفهم الإبداعي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في ضوء مهارات الفهم الإبداعي، بطاقة ملاحظة أساليب تنمية مهارات الفهم الإبداعي، ثم التأكد من ثبات وصدق تلك الأدوات، ثم اختيار عينة البحث من معلمي اللغة العربية بمدينة أبها، ثم تطبيق أداة الدراسة على عينة البحث، ثم التحليل الإحصائي وتفسير النتائج وتقديم التوصيات والمقترحات وأظهرت النتائج: عدم تمكن معلمي اللغة العربية من أساليب تنمية مهارات الفهم الإبداعي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي، وعدم وجود فروق ترجع إلى سنوات الخدمة أو الدورات التدريبية في تمكن معلمي اللغة العربية من أساليب تنمية مهارات الفهم الإبداعي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي.

The Current study aimed to investigate the mastery level of development styles for the creative comprehension among the teachers of Arabic of the fifth-grade primary stage students at Saudi Arabia State. The materials and instruments of study were represented in: a list of creative comprehension skills which are appropriate for the fifth primary grade students, a list of the styles of development for creative comprehension of the fifth primary grade students in light of this list, and an observation sheet of the styles of development for creative comprehension. The verification of the validity and reliability of these instruments has been done. The participants of study were selected from the teachers of Arabic language at Abha city. The findings have been statistically interpreted. Finally, significant recommendations and suggestions were presented. The findings revealed that the teachers of Arabic language did not master the styles of development for creative comprehension of the fifth primary stage students. Moreover, there were not differences which are due to the experience years of the Arabic language teachers or a lack of training courses for mastering the development styles of creative comprehension among teachers of the Arabic language of the fifth primary stage students.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.