ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برمجية تعليمية مبنية وفق ن...>الوصف

أثر برمجية تعليمية مبنية وفق نموذج بايبي في اكتساب المفاهيم العلمية لدى طلبة الصف الثالث الأساسي في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Educational Computerized Program Based on Bybee Model on Acquisition of Scientific Concepts among Third Grade Students
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: ضمرة، روان جميل علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Damra, Rawan Jamil Ali
المجلد/العدد: مج28, ع6
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: نوفمبر / ربيع الأول
الصفحات: 841 - 862
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1126513
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التعليمية | نموذج بايبي | طرق التدريس | تدريس العلوم | طلبة المرحلة الأساسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
برمجية تعليمية | نموذج بايبي | المفاهيم العلمية | Computerized Instructional Program | Bybee Model | Scientific Concepts
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

48

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر برمجية تعليمية مبنية وفق نموذج بايبي في اكتساب المفاهيم العلمية لدى طلبة الصف الثالث الأساسي في الأردن. ولتحقيق أهداف الدراسة، واستخدمت الباحثتان المنهج شبه التجريبي، وتم اختيار أفراد الدراسة بالطريقة القصدية، حيث بلغ عددهم (50) طالباً وطالبة من طلبة الصف الثالث الأساسي ممن يدرسون في مدرسة أكاديمية أجيال المواكب الخاصة، وتم تعيين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة عشوائياً من شُعب الصف الثالث الأساسي؛ وكان عدد أفراد كل من المجموعة التجريبية والضابطة (25) طالبا وطالبة في كل من هما. ولتحقيق أهداف الدراسة تم تحليل الوحدة السادسة (علوم الأرض) من كتاب العلوم للصف الثالث الأساسي؛ لتحديد المفاهيم العلمية الواردة فيها، وتم بناء البرمجية التعليمية المحوسبة وفق نموذج بايبي، وتم عرضها على المحكمين لمعرفة مدى صلاحيتها للدراسة، كما تم بناء اختبار المفاهيم العلمية، وتم التحقق من صدقه وثباته، وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسط درجات المجموعة التجريبية التي درست باستخدام البرمجية التعليمية المحوسبة المبنية وفق نموذج بايبي ومتوسط درجات المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية على اختبار المفاهيم العلمية ولصالح المجموعة التجريبية. وبناء على ما تم التوصل إليه من نتائج قدمت الباحثتان مجموعة من التوصيات. وبينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α =0.05) في اختبار اكتساب المفاهيم العلمية تعزى لطريقة التدريس ولصالح المجموعة التجريبية، أوصت الدراسة بتبني استخدام برمجيات تعليمية مبنية وفق نموذج بايبي في تدريس العلوم لطلبة المرحلة الأساسية؛ لما لها من أثر في تحسين اكتساب المفاهيم العلمية؛ كما أوصت الدراسة بإجراء مزيد من الدراسات لاستقصاء أثر استخدام برمجية تعليمية مبنية وفق نموذج بايبي في مواد أخرى.

This study aimed to identify the effect of using instactional computerized program based on bybee model on the acquistion of scientific concepts in science of the third grade in jordan, the study was followed by semi -experimental method. the study sample consist of one experimental group ,which were studied according to instactional computerized program based on bybee model , while the control group was studied according to the usuall method. The number of students was 50 distributed among 25 students for the experimental group and 25 students for the control group. The Generations of Al Mawaqeb academy in Zarqa was chosen in Jordan in a deliberate way .To achieve the objectives of the study, the reasearcher prepared the study instruments, namely ,ascientific concepts test .Validity and reliability for both tests were verified. The results of the study showed of the following : there were statistically significant differences between the mean of the experimental group that were studied using the instactional computerized program based on bybee model and the control group marks which were studied in the usuall way to test the scientific concepts for the benefit of the experimental group . In the light of the results of the study. the researchers presented a set of recommendations.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.