ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر توظيف برمجية تعليمية محوسب...>الوصف

أثر توظيف برمجية تعليمية محوسبة مبنية على استراتيجية الاستقراء الموجه في اكتساب المفاهيم العلمية لدى طلبة الصف الثالث الأساسي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Employing Guided Induction Based Educational Computerized Program on Scientific Concepts Acquisition among Third Basic Grade Students
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: بني يونس، عبدالله علي محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الدولات، عدنان سالم فلاح (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج25, ع4
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 521 - 543
DOI: 10.12816/0043450
ISSN: 2410-3152
رقم MD: 848861
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | البرامج التعليمية المحوسبة | تدريس العلوم | المفاهيم العلمية | طلبة المرحلة الأساسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
برمجية تعليمية | استراتيجية الاستقراء الموجه | المفاهيم العلمية | The Instructional Computerized Program | Guided Induction Strategy | Scientific Concepts
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

109

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر التدريس باستخدام برمجية تعليمية محوسبة مبنية على استراتيجية الاستقراء الموجه في اكتساب المفاهيم العلمية لدى طلبة الصف الثالث الأساسي، ولتحقيق هدف الدراسة أعد الباحث اختبارا للمفاهيم العلمية، وتم التحقق من صدقه وثباته. وتكون أفراد الدراسة من (52) طالبا وطالبة من طلبة الصف الثالث الأساسي. وأظهرت نتائج الدراسة أن هناك فروقا ذو دلالة إحصائية (0.05) في اكتساب طلبة الصف الثالث الأساسي للمفاهيم العلمية يعزي للطريقة ولصالح المجموعة التجريبية، وأظهرت النتائج أيضا عدم وجود فرق دال إحصائيا عند (0.05) في اكتساب طلبة الصف الثالث الأساسي للمفاهيم العلمية يعزى إلى الجنس (ذكر، أنثى)، والتفاعل ما بين الطريقة والجنس، وأوصت الدراسة بتبني تصميم برمجيات تعليمية تستند لاستراتيجية الاستقراء الموجه في تدريس العلوم للمرحلة الأساسية.

This study aimed to investigate the effect of using educational computerized program based on guided induction strategy on acquisition of scientific concepts among third grade students. In order to achieve the objective of the study, the researcher prepared scientific concepts acquisition test, and verified its validity and reliability. The sample of the study consisted of (52) third grade students. The study results showed a statistically significant differences at the level (a = 0.05) in the acquisition of scientific concepts by the third-grade students attributed to the method used, and these differences were in favor of the experimental group. The results also showed no statistically significant difference at the level (a = 0.05) among the third grade students in acquiring scientific concepts attributed to sex variable (male, female), or due to the interaction between the method used and sex. The study recommends the adoption of educational computerized programs design based on the guided induction strategy in teaching elementary stage science.
ISSN: 2410-3152

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.