ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية رواية القصة في...>الوصف

أثر استراتيجية رواية القصة في تحسين أداء طلاب الصف الرابع في مهارات التعبير الشفوي في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Storytelling Strategy on Improving Male Fourth Grade Students' Performance of Oral Expression Skills
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: مستريحي، عبدالله عبدالرحيم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: المومني، محمد أحمد مجلي (م. مشارك) , مقابلة، نصر محمد خليفة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج28, ع6
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: نوفمبر / ربيع الأول
الصفحات: 1066 - 1048
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1126646
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | استراتيجية رواية القصة | التعبير الشفوي | طلبة المرحلة الأساسية | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
رواية القصة | التعبير الشفوي | الصف الرابع | Storytelling | Oral Expression | Fourth Grade
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

96

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر استراتيجية رواية القصة في تحسين أداء مهارات التعبير الشفوي لدى طلاب الصف الرابع الأساسي في الأردن، ولتحقيق هذا الهدف فقد أعد الباحثون اختبارا تحصيليا لقياس أداء أفراد الدراسة، وعددهم (40) طالبا، من مدرسة جنين الصفا الثانوية للبنين، اختيرت بالطريقة المتيسرة، ووزعوا إلى مجموعتين: إحداهما تجريبية، (19) طالبا، درسوا باستخدام استراتيجية رواية القصة والأخرى ضابطة (21) طالبا، درسوا باستخدام الاستراتيجية الاعتيادية، وقد طبقت الدراسة في الفصل الثاني للعام الدراسي2018/2019، وقد أظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائيا في مهارات التعبير الشفوي: (إبداء الرأي، والتنغيم الصوتي، والحركات الجسدية، والوصف) منفردة ومجتمعة، مقارنة بأداء أفراد المجموعة الضابطة، ولصالح أداء أفراد المجموعة التجريبية، وخلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات، كان من أبرزها استخدام استراتيجية رواية القصة في تدريس مهارات التعبير الشفوي.

The purpose of the study is to investigate the effect of storytelling in oral expression skills. To achieve this aim, the researchers developed atest to measure participants' performance and oral expression skills. The participants of the study were (40) students selected through convent sampling; divided into intact group in the second semester of the scholastic year 2018/ 2019; One group consisted of 19 students) was assigned as the experimental group who was taught storytelling; while the other group assigned as a control group (Totaled 21 students) who studied through conventional method. The findings of the study showed that there is a significant statistical difference in oral expression skills (expression of opinion, vocalization, Physical movements, description) Separately and as a whole; Based on the findings the study presented several recommendations regarding the importance of storytelling in improving oral expression skills.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.