ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Factors Affecting Reading Comp...>الوصف

Factors Affecting Reading Comprehension Skill of Secondary School Students at Marka Directorate of Education in Jordan from the Perspective of Teache

العنوان بلغة أخرى: العوامل المؤثرة في مهارة القراءة من أجل الاستيعاب لدى طلبة المدارس الثانوية في مديرية التربية والتعليم في مارطا من وجهة نظر المعلمين
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: Hijazin, Isam Yousef Al Hijazin (Author)
المجلد/العدد: مج29, ع1
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: يناير
الصفحات: 590 - 603
DOI: 10.33976/IUGJEPS.29.1/2021/26
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1126983
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة المرحلة الثانوية | تدريس اللغة الإنجليزية | المهارات القرائية | الاستيعاب القرائي | لواء ماركا | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
القراءة من أجل الاستيعاب | مجال | كتاب مقرر | الجنس | المؤهل الدراسي | Reading Comprehension | Domain | Textbook | Gender | Qualification
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

14

حفظ في:
المستخلص: تعتبر القراءة من أجل الاستيعاب من أهم المهارات في أية لغة. تهدف هذه الدراسة إلى تقصي العوامل التي تؤثر في مهارة القراءة من أجل الاستيعاب لدى طلبة الثانوية في مدرسة عبد الملك بن مروان في مديرية التربية والتعليم في لواء ماركا - عمان - الأردن. لقد تكونت العينة من (77) مدرساً (35) من الذكور و(42) من الإناث وهؤلاء يشكلون (8%) من العدد الإجمالي لمجتمع الدراسة. لقد أظهرت النتائج أن أعلى تأثير في ضعف مهارة الاستيعاب يعود إلى الطلبة؛ حيث كان الوسط الحسابي (4.24) والانحراف المعياري (0.32). جاء مجال المعلمين ثانياً بوسط حسابي (3.60) وانحراف معياري (0.66). أما مجال الكتب المقررة فجاء ثالثاً بوسط حسابي ( 3.50) وانحراف معياري (1.08). وأظهرت النتائج كذلك أنه لا وجود لفروق ذات أهمية إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≤α) والذي يعزى لمتغيرات الجنس أو مؤهل المعلمين أو التداخل بين المتغيرات لضعف مهارة القراءة من أجل الاستيعاب لدى الطلبة.

Reading comprehension is one of the four skills of language. This research paper aims to investigate factors that influence the skill of reading comprehension of secondary school students at Abdel Malik Ibn Marwan, Marka, Amman, Jordan. The sample comprised (77) teachers (35) male and (42) female teachers which forms about (8%) of the total number of the study population. The findings revealed that the factor that was highly influential and led to students’ weakness in reading pertains to the students themselves with a mean of (4.24) and a standard deviation of (0.32). The domain of teachers rated second with a mean of (3.60) and (0.06) deviation. The domain of the textbooks rated third with a mean (3.50) and (1.08) deviation. The findings also revealed that there were no differences with statistical significance at the level of (α≤0.05) which might be attributed to the following variables: gender, qualification and teachers’ experience. There were also no differences attributed to the interaction between the variables of students’ weakness pertaining to the skill of reading comprehension.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.