ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة استخدام معلمي العلوم لتقن...>الوصف

درجة استخدام معلمي العلوم لتقنيات الجيل الثاني من التعليم الإلكتروني ومعيقات استخدامها من وجهة نظرهم في مديرية تربية وتعليم محافظة مادبا

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Utilizing E-Learning Technologies and Its Usage Obstacles as Perceived by Science Teachers in Madaba Directorate of Education
المؤلف الرئيسي: العبيدات، عبدالرحمن سالم أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: المجالي، محمد داود خليل (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2020
موقع: مؤتة
الصفحات: 1 - 71
رقم MD: 1128256
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة مؤتة
الكلية: كلية الدراسات العليا
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
التعلم الإلكتروني | الاستراتيجيات الحديثة | الجيل الثاني للويب | معلمو العلوم
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
الخاتمة     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

191

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن درجة استخدام معلمي العلوم لتقنيات الجيل الثاني من التعليم الإلكتروني ومعيقات استخدامها من وجهة نظرهم في مديرية تربية وتعليم محافظة مأدبا. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي في جمع وتحليل البيانات من خلال استبانة تم تطويرها واختبار صدقها وثباتها. واشتملت عينة الدراسة على (149) معلما ومعلمة في مديرية تربية وتعليم محافظة مأدبا. حيث تم قياس درجة استخدام تقنيات الجيل الثاني من التعليم الإلكتروني لكل من المدونات، والويكي، والفصول الافتراضية، ومواقع التواصل الاجتماعي. وأظهرت نتائج الدراسة بأن درجة استخدام معلمي العلوم لتقنيات الجيل الثاني من التعليم الإلكتروني في العملية التعليمية متوسطة. كما أظهرت النتائج وجود معيقات وتحديات تتخلل الاستخدام الواقعي لتقنيات الجيل الثاني من التعليم، وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة استخدام معلمي العلوم لتقنيات الجيل الثاني لصالح استخدام مواقع التواصل الاجتماعي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمتغير الجنس، وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلاله في درجة تعزى لمتغير سنوات الخبرة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير عدد الدورات التدريبية. وأوصت الدراسة بضرورة تطوير البرامج والخطط الدراسة بما يسمح بالتوجه إلى دمج التعليم الإلكتروني في المدارس، بحيث يصبح جزء من متطلبات التدريس داخل وخارج الغرفة الصفية، وتوفير البنية التحتية اللازمة من تقنيات الإلكترونية وشبكات ربط إنترنت سريعة ودائمة.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.