ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الأساليب المعرفية لطلاب مدارس...>الوصف

الأساليب المعرفية لطلاب مدارس الموهوبين في ضوء المتغيرات الديمغرافية

المصدر: مجلة القلزم للدراسات التربوية والنفسية واللغوية
الناشر: مركز بحوث ودراسات دول حوض البحر الأحمر وجامعة بخت الرضا
المؤلف الرئيسي: طه، عز الدين سعيد علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: علي، إقبال أحمد محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع2
محكمة: نعم
الدولة: السودان
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: مارس
الصفحات: 47 - 64
ISSN: 1858-9995
رقم MD: 1128613
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, AraBase
مواضيع:
الطلبة الموهوبين | الأساليب المعرفية | المتغيرات الديمغرافية | علم النفس التربوي | مدارس الموهوبين | ولاية الخرطوم | السودان
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأساليب المعرفية | مدارس الموهوبين | Methods of Cognitive | Gifted Schools
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

128

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة العلاقة بين الأساليب المعرفية وعلاقتها ببعض العوامل الديمغرافية ضوء متغير (النوع والتخصص، وتعليم الوالدين). استخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي، تكونت عينة الدراسة من 81 طالباً وطالبة (44 ذكور، 37 إناث) بمدارس الموهوبين ولاية الخرطوم. اتبع الباحثان المقاييس التالية كأدوات للبحث: مقياس الأسلوب المعرفي (التأمل- الاندفاع)، ومقياس الأسلوب المعرفي (الاستقلال- الاعتماد على المجال الإدراكي)، ومقياس الأسلوب المعرفي (تحمل- عدم تحمل الغموض)، استخدم الباحثان، برنامج (SPPS) لتحليل البيانات وتم استخدام الأساليب الإحصائية: المتوسط الحسابي- الانحراف المعياري- اختبار ت، معامل ارتباط بيرسون، تحليل التباين الأحادي ANOVA . توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: في الأساليب المعرفية كان انتشار الأسلوب المعرفي (تحمل الغموض) أعلى انتشاراً لدى أفراد العينة بمتوسط حسابي 2.13 يليه أسلوب (الاستغلال عن المجال الإدراكي) بمتوسط حسابي 1.65 ثم يليه التأمل بمتوسط حسابي 1.60. ولا توجد فروق دالة إحصائياً في الأساليب المعرفية حسب النوع ذكور وإناث. كما لا توجد فروق دالة إحصائياً في الأساليب المعرفية وتعليم الوالدين. وختمت بأهم التوصيات مراعاة تضمين الأساليب المعرفية في المناهج التربوية المختلفة.

The study aimed to know the relationship between some cognitive methods and their relationship to certain demographic factors, a changing light (type, specialization, parental education). The researchers used the descriptive and analytical method, the study sample consisted of 81 male and female students (44 males, 37 females) in talented schools in Khartoum state. The researchers followed the following measures as instruments to the Research: the measure of cognitive method (meditation- impulse), the measure of cognitive method (independence - dependence on the cognitive field), and the measure of cognitive method (tolerance - intolerance of ambiguity), The researchers used (SPSS)–to data analysis. And use: standard deviation-T test, Pearson correlation coefficient, ANOVAmonovariation contrast analysis. The study reached the following results: in cognitive methods the prevalence of cognitive method tolerance of ambiguity was higher widespread in the individuals of the sample with a mathematical average of 2.13 followed by the method of exploitation from the cognitive field with a mathematical average of 1.65 and followed by meditation with a mathematical average of 1.60. The lack of statistically significant differences in cognitive methods by gender, male and female. The lack of statistically significant differences in cognitive methods and parental education. She concluded with the most important recommendations, taking into account the inclusion of cognitive methods in the various educational curricula.
ISSN: 1858-9995

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.