| LEADER |
04920nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1871478 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السودان
|
| 100 |
|
|
|a طه، عز الدين سعيد علي
|e مؤلف
|9 372166
|
| 245 |
|
|
|a الأساليب المعرفية لطلاب مدارس الموهوبين في ضوء المتغيرات الديمغرافية
|
| 260 |
|
|
|b مركز بحوث ودراسات دول حوض البحر الأحمر وجامعة بخت الرضا
|c 2021
|g مارس
|m 1442
|
| 300 |
|
|
|a 47 - 64
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى معرفة العلاقة بين الأساليب المعرفية وعلاقتها ببعض العوامل الديمغرافية ضوء متغير (النوع والتخصص، وتعليم الوالدين). استخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي، تكونت عينة الدراسة من 81 طالباً وطالبة (44 ذكور، 37 إناث) بمدارس الموهوبين ولاية الخرطوم. اتبع الباحثان المقاييس التالية كأدوات للبحث: مقياس الأسلوب المعرفي (التأمل- الاندفاع)، ومقياس الأسلوب المعرفي (الاستقلال- الاعتماد على المجال الإدراكي)، ومقياس الأسلوب المعرفي (تحمل- عدم تحمل الغموض)، استخدم الباحثان، برنامج (SPPS) لتحليل البيانات وتم استخدام الأساليب الإحصائية: المتوسط الحسابي- الانحراف المعياري- اختبار ت، معامل ارتباط بيرسون، تحليل التباين الأحادي ANOVA . توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: في الأساليب المعرفية كان انتشار الأسلوب المعرفي (تحمل الغموض) أعلى انتشاراً لدى أفراد العينة بمتوسط حسابي 2.13 يليه أسلوب (الاستغلال عن المجال الإدراكي) بمتوسط حسابي 1.65 ثم يليه التأمل بمتوسط حسابي 1.60. ولا توجد فروق دالة إحصائياً في الأساليب المعرفية حسب النوع ذكور وإناث. كما لا توجد فروق دالة إحصائياً في الأساليب المعرفية وتعليم الوالدين. وختمت بأهم التوصيات مراعاة تضمين الأساليب المعرفية في المناهج التربوية المختلفة.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to know the relationship between some cognitive methods and their relationship to certain demographic factors, a changing light (type, specialization, parental education). The researchers used the descriptive and analytical method, the study sample consisted of 81 male and female students (44 males, 37 females) in talented schools in Khartoum state. The researchers followed the following measures as instruments to the Research: the measure of cognitive method (meditation- impulse), the measure of cognitive method (independence - dependence on the cognitive field), and the measure of cognitive method (tolerance - intolerance of ambiguity), The researchers used (SPSS)–to data analysis. And use: standard deviation-T test, Pearson correlation coefficient, ANOVAmonovariation contrast analysis. The study reached the following results: in cognitive methods the prevalence of cognitive method tolerance of ambiguity was higher widespread in the individuals of the sample with a mathematical average of 2.13 followed by the method of exploitation from the cognitive field with a mathematical average of 1.65 and followed by meditation with a mathematical average of 1.60. The lack of statistically significant differences in cognitive methods by gender, male and female. The lack of statistically significant differences in cognitive methods and parental education. She concluded with the most important recommendations, taking into account the inclusion of cognitive methods in the various educational curricula.
|
| 653 |
|
|
|a الطلبة الموهوبين
|a الأساليب المعرفية
|a المتغيرات الديمغرافية
|a علم النفس التربوي
|a مدارس الموهوبين
|a ولاية الخرطوم
|a السودان
|
| 692 |
|
|
|a الأساليب المعرفية
|a مدارس الموهوبين
|b Methods of Cognitive
|b Gifted Schools
|
| 700 |
|
|
|9 605899
|a علي، إقبال أحمد محمد
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 اللغة واللغويات
|6 Language & Linguistics
|c 003
|e Alqulzum Journal for educational linguistic and psychological studies
|l 002
|m ع2
|o 2215
|s مجلة القلزم للدراسات التربوية والنفسية واللغوية
|v 000
|x 1858-9995
|
| 856 |
|
|
|u 2215-000-002-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1128613
|d 1128613
|
