| LEADER |
02910nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1872472 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a مالك، خالد مصطفى محمد
|g Malek, Khaled Moustafa Mohammed
|e مؤلف
|9 304594
|
| 245 |
|
|
|a التسامح وتقبل الآخر في بيئات التعلم الرقمية
|
| 260 |
|
|
|b المجلس العربى للطفولة والتنمية
|c 2021
|g شتاء
|
| 300 |
|
|
|a 125 - 127
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدفت المقالة الى التعرف على التسامح وتقبل الآخر في بيئات التعلم الرقمية. فالطلاب الذين يلتحقون في المقررات المفتوحة واسعة الانتشار تتاح لهم فرصة كبيرة لتنمية ثقافة التسامح واحترام الاختلاف وقبول الآخر بينهم وبين أقرانهم ، وذلك في عدة مواطن، ومن أبرز مواطن ظهور عدم التسامح وتقبل الآخر في تقديم المقررات المفتوحة واسعة الانتشار أولا: المناقشة والحوار بشقيها الصوتي والكتابي وبأسلوبيها المتزامن وغير المتزامن؛ لذا يجب التخطيط لإظهار مفهوم قيمة التسامح وتدريب الطلاب على اكتسابها، بحيث يعتاد الطلاب أثناء المناقشات التي تتم في إطار دراساتهم أن يكون لديهم سعة صدر واستعداد لفهم وتفهم الآخرين. ثانيا: الأنشطة التعليمية التي تصاحب كل مقرر؛ لذا يجب بث القيمة الإيجابية لقبول الآخر والتسامح، من خلال التركيز في تصميم الأنشطة على تعلم التفكير الشامل وخلق جو تعليمي إيجابي. وأخيرا: تقييم الاقران ويعد من أبرز المواطن في المقررات المفتوحة واسعة الانتشار "MOOCS"التي يظهر فيها كمطلب رئيس بث التسامح وتقبل الآخر؛ لذا يجب على المعلم تعزيز حالات تقييم الأقران الجيدة التي يظهر فيها قبول الآخرين والتغاضي عن الاختلافات بين القرين وقرينه. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021
|
| 653 |
|
|
|a التسامح
|a تقبل الآخر
|a التعليم الإلكتروني
|a بيئات التعلم الرقمية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 012
|e Childhood & Development Periodical
|f Mağallaẗ Al-Ṭufūlaẗ wa Al-Tanmiyaẗ
|l 040
|m ع40
|o 0165
|s مجلة الطفولة والتنمية
|v 000
|x 1110-8681
|
| 856 |
|
|
|u 0165-000-040-012.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1129637
|d 1129637
|
