ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر استخدام التعليب "Gamification" في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طلبة الصف الثالث الأساسي في مادة العلوم بالعاصمة عمان

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Gamification on Developing Creative Thinking Skills for Third-Grade Students in Science Course in the Capital of Amman
المؤلف الرئيسي: النادي، هدى جمعة عباس (مؤلف)
مؤلفين آخرين: السعيد، خليل محمود سعيد (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2020
موقع: عمان
الصفحات: 1 - 108
رقم MD: 1129857
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة الشرق الأوسط
الكلية: كلية العلوم التربوية
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

666

حفظ في:
LEADER 03523nam a2200349 4500
001 1527994
041 |a ara 
100 |9 606637  |a النادي، هدى جمعة عباس  |e مؤلف 
245 |a أثر استخدام التعليب "Gamification" في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طلبة الصف الثالث الأساسي في مادة العلوم بالعاصمة عمان 
246 |a The Effect of Using Gamification on Developing Creative Thinking Skills for Third-Grade Students in Science Course in the Capital of Amman 
260 |a عمان  |c 2020 
300 |a 1 - 108 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة ماجستير  |c جامعة الشرق الأوسط  |f كلية العلوم التربوية  |g الاردن  |o 0521 
520 |a هدفت الدراسة إلى تقصي أثر استخدام التلعيب (Gamification) في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طلبة الصف الثالث الأساسي في مادة العلوم بالعاصمة عمان. ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي، وأجرت اختبار تورانس للتفكير الإبداعي بالصورة اللفظية (أ) المطور بعد التأكد من صدقه وثباته على عينة مكونة من (134) طالبا وطالبة من طلبة الصف الثالث الأساسي في مدرسة الناصر الخاصة في العاصمة عمان، في الفصل الدراسي الثاني من العام 2019/2020. والتي وزعت عشوائيا على مجموعتين: الأولى التجريبية وقد درسوا فيها بالتلعيب، وكانت مكونة من (68) طالبا وطالبة. والثانية الضابطة، وقد درسوا فيها بالطريقة الاعتيادية، وكانت مكونة من (66) طالبا وطالبة. وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الأداء الكلي، وفي كل مهارة من اختبار مهارات التفكير الإبداعي البعدي لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء النتائج أوصت الباحثة باستخدام التلعيب في تدريس مادة العلوم، وتحديدا في تنمية مهارات التفكير الإبداعي: (الطلاقة، المرونة، الأصالة). 
653 |a الاستراتيجيات الحديثة  |a التفكير الابداعي  |a التعليم الأساسي  |a مادة العلوم  |a التعليب Gamification  |a عمان 
700 |a السعيد، خليل محمود سعيد  |g Al-Said, Khaleel Mahmoud Saeed  |e مشرف  |9 119752 
856 |u 9802-015-004-0521-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9802-015-004-0521-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9802-015-004-0521-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9802-015-004-0521-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9802-015-004-0521-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9802-015-004-0521-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9802-015-004-0521-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9802-015-004-0521-4.pdf  |y 4 الفصل 
856 |u 9802-015-004-0521-5.pdf  |y 5 الفصل 
856 |u 9802-015-004-0521-O.pdf  |y الخاتمة 
856 |u 9802-015-004-0521-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9802-015-004-0521-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 1129857  |d 1129857 

عناصر مشابهة