| LEADER |
04352nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1872841 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a البنا، عادل إبراهيم عوض
|g El-Banna, Adel Ibrahim
|e مؤلف
|9 542226
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج تدريبي قائم على استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية مهارات التعلم المنظم ذاتيا لدى معلمي التربية الإسلامية بكلية التربية الأساسية
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Training Program Based on Metacognition Strategies in Developing Self-Organized Learning Skills among Islamic Education Teachers at the College of Basic Education
|
| 260 |
|
|
|b جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
|c 2020
|
| 300 |
|
|
|a 273 - 296
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 500 |
|
|
|a العدد الرابع. المجلد الخامس. 2020
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تعرف فاعلية برنامج تدريبي قائم على استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية مهارات التعلم المنظم ذاتيا لدى الطلاب المعلمين تخصص التربية الإسلامية بكلية التربية الأساسية بالكويت، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي المعتمد على تصميم المجموعتين التجريبية والضابطة. وقد أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لمقياس مهارات التعلم المنظم ذاتيا لصالح المجموعة التجريبية، وفى ضوء ما توصلت اليه الدراسة من نتائج أوصى الباحث بضرورة إعداد دورات تدريبية للمعلمين قبل وأثناء الخدمة حول كيفية استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة، وكيفية توظيفها، لتحقيق أهداف تعليم وتعلم التربية الإسلامية بصفة عامة. وتنمية مهارات التعلم المنظم ذاتيا، وتكوين الاتجاهات الإيجابية نحو مهنة التدريس لدى الطلاب المعلمين بصفة خاصة.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed at investigating the effectiveness of a training program saved on metacognitive strategies in developing self-organized learning skills among prospective teachers of basic education majoring in Islamic education in in Kuwait. To achieve the objectives of the study, the researchers used the quasi-experimental method based on an experimental group and a central one. The results showed a statistically significant difference between the mean scores of both the experimental and central groups in post-testing of self-organized skills scale in favor of the experimental group. In the light of the study results the researches recommends that teachers should the given pre-service and in-service training session on how to aims of education and learning Islamic education in general, develop self-organized learning skills and form positive attitudes towards the teaching profession among the would be-teacher in particular.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a التعلم الذاتي
|a أعضاء هيئة التدريس
|a التربية الإسلامية
|a مؤسسات التعليم العالي
|
| 692 |
|
|
|a استراتيجية ما وراء المعرفة
|a مهارات التعلم المنظم ذاتيا
|a التربية الإسلامية
|b Meta Cognitive Strategies
|b Self-Organized Learning Skills
|b Islamic Education
|
| 700 |
|
|
|9 606685
|a اللوغاني، يعقوب عبدالرزاق
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 072
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ ğāmiʿaẗ Kafr El-Sheikh
|l 004
|m مج20, ع4
|o 2071
|s مجلة كلية التربية
|v 020
|x 2535-2180
|
| 700 |
|
|
|a درويش، عفت حسن سعيد
|g Darwish, Effat Hassan Saeed Mohammed
|e م. مشارك
|9 541472
|
| 856 |
|
|
|u 2071-020-004-072.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1129985
|d 1129985
|
