ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر بيئة تدريب إلكترونية في تن...>الوصف

أثر بيئة تدريب إلكترونية في تنمية الكفايات المهنية لدى أخصائي تكنولوجيا التعليم بمدارس التربية الخاصة

العنوان بلغة أخرى: The Effect of an Electronic Training Environment on Developing the Professional Competencies of Educational Technology Specialists in Special Education Schools
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: طه، محمود إبراهيم عبدالعزيز (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Taha, Mahmoud Ibrahim Abdel-Aziz
مؤلفين آخرين: الحداد، فاطمة الزهراء لطفي السيد السيد (م. مشارك) , السيد، يوسف السيد عبدالجيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج20, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 297 - 320
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1129987
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التدريب الإلكتروني | الكفايات المهنية | أخصائيو تكنولوجيا لاتعليم | التربية الخاصة | المؤسسات التعليمية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

130

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على أثر بيئة تدريب إلكترونية في تنمية الكفايات المهنية لدى أخصائي تكنولوجيا التعليم بمدارس التربية الخاصة اعتمد على المنهج الوصفي، والمنهج شبه التجريبي. تم اختيار عينة البحث بالطريقة العشوائية، (١٤) أخصائي تكنولوجيا تعليم بمدارس التربية الخاصة بمحافظة كفر الشيخ، استخدم البحث الأدوات التالية: (بطاقة ملاحظة الكفايات المهنية لدى أخصائي تكنولوجيا التعليم بمدارس التربية الخاصة، اختبار تحصيل معرفي، بطاقة ملاحظة للمهارات العملية). وكانت النتائج "عدم وجود فروق بين متوسطي درجات أفراد المجموعة التجريبية ومتوسطي درجات أفراد المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل المعرفي ومستوياته

The aim of the research is to identify the effect of an electronic training environment competencies of the education schools. on the development of professional education technology specialist in special The following tools: (the professional competency note card for the education technology specialist in special education schools, the cognitive achievement teste the practical skills note card). The results were “no differences between the mean scores of the experimental group students and the average scores of the control group students in the post application of the cognitive achievement test and its levels.
وصف العنصر: العدد الرابع. المجلد الخامس. 2020
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.