ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقييم جودة المقررات الإلكتروني...>الوصف

تقييم جودة المقررات الإلكترونية المقدمة عبر نظام إدارة التعلم الإلكتروني D2L بجامعة المجمعة في ضوء معايير منظة كواليتي ماترز Quality Matters

العنوان بلغة أخرى: Evaluating the Quality of Curriculums Submitted Via Electronic Learning Management (D2L) at Al Majmaah University in Light of Quality Matters Organization’s Criteria
المصدر: مجلة جامعة تبوك للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة تبوك
المؤلف الرئيسي: القرني، ظافر بن أحمد مصلح (مؤلف)
المجلد/العدد: ع5
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 343 - 276
ISSN: 1658-8797
رقم MD: 1039220
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | التعلم الإلكتروني | التقويم التربوي | المقررات الإلكترونية | إدارة الجودة الشاملة
كلمات المؤلف المفتاحية:
أنظمة إدارة التعليم الإلكتروني | جودة المقررات الإلكترونية | معايير كواليتي ماترز | Electronic Learning Management Systems | Quality of Electronic Curriculum | Quality Matters Standards
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

268

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تقييم جودة المقررات الإلكترونية المطروحة عبر نظام إدارة التعلم الإلكتروني (D2L) بجامعة المجمعة، في ضوء المعايير العالمية لجودة المقررات الإلكترونية QM) QUALITY MATTERS كما هدفت الدراسة إلى معرفة أي من معايير (QM) الثمانية المعلنة في قائمة معايير جودة المقررات المقدمة إلكترونيا قد حصل على أعلى نسبة تحقق، إضافة إلى التعرف على نسبة تحقق هذه المعايير لكل مقرر إلكتروني، والتعرف على الفروق في جودة المعايير تبعا للقسم العلمي الذي يقدم المقرر بالجامعة. واعتمدت الدراسة الحالية على المنهج الوصفي التحليلي لمناسبته لطبيعة الدراسة ومتغيراتها، ولتحقيق أهداف الدراسة جرى استخدام قائمة المعايير دوليا والمعتمدة من منظمة QMTM))، الصادرة عام 2013م، لتقييم المحكمة جودة المقررات الإلكترونية، التي تحتوي على ثمانية معايير رئيسة، يندرج تحتها 41 معيارا فرعيا. وقد شملت الدراسة جميع المقررات الإلكترونية المطروحة عبر نظام (D2L)، في الفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي 1438/ 1439ه بجامعة المجمعة، وعددها (9) مقررات إلكترونية يدرسها طلاب وطالبات الجامعة في جميع الكليات العلمية والنظرية. وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أبرزها؛ أن جميع المقررات حصلت على أقل من 81 نقطة في التقييم العام من 95 نقطة، مما يعني حاجتها للمراجعة والتطوير وتأهيلها حتى تحقق الحد الأدنى من النقاط، وقد حصل معيارين من أصل ثمانية على نسبة التحقق الأعلى والنهائية؛ وهما المعيار السادس (التكنولوجيا المستخدمة في المقرر الدراسي)، والمعيار السابع (دعم المتعلم)، في جميع المقررات، في حين حصلت المعايير الستة الأخرى على نسبة تحقق ما بين الضعيفة والمتوسطة، كما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05)، في جودة المقررات الإلكترونية تبعا لاختلاف القسم الأكاديمي الذي يقدم المقرر الإلكتروني. وقد أوصت الدراسة بعدم تطبيق المقرر الإلكتروني على جميع طلاب الجامعة إلا بعد تجريبه على عينة محدودة والتأكد من كفاءته، والمراجعة الدورية للنظام وتقييمه كل ثلاث سنوات كحد أقصى، والاستفادة من نتائج الدراسة وأداتها في تطوير نظام التعليم الإلكتروني بالجامعة وآليات عمله.

This study aimed at evaluating the quality of electronic curriculums submitted via Electronic Learning Management system (D2L) at Al Majmaah University in light of Quality Matters Organization’s criteria. The study also aimed at identifying which of the eight (QM) criteria pronounced in the list of Curriculum Quality Criteria electronically submitted has earned the highest rate of fulfillment. In addition, it aimed at identifying the rate of fulfillment of these criteria for each electronic curriculum, and identifying the differences in the quality of criteria according to the scientific department that presents the curriculum at the university. The current study has used the descriptive analytical method, which suits the nature of the study and its variables. To achieve the objectives of the study, the researcher used the criteria’s list internationally arbitrated and accredited by Quality Matters Organization, issued in 2013 to evaluate the quality of electronic curriculums that consists of (41) sub-criterion fall under eight main criteria. The study included all electronic curriculums submitted via (D2L) system during the second semester of Academic Year 1438/1439 (H) at Al Majmaah University which consisted of (9) electronic curriculums presented to the university’s male and female students at all scientific and theoretical colleges. The study has reached number of results in which it found that all curriculums has achieved less than (81/95) points in the general evaluation.; which means the need to be reviewed, developed, and rehabilitated to achieve the minimum points required. Two criteria out of eight have achieved the highest and ultimate fulfillment rate; which are the sixth criterion (Technology used in the academic curriculum), and the seventh criterion (supporting the learner) at all curriculums; whereas the other six criteria has achieved low to average fulfillment rate. The study has also found that there were no statistically significant differences with significance level of (0.05) in the Quality of the electronic Curriculums according to the academic department that presents the electronic curriculum. The study has recommended that the electronic curriculum should not be applied to all university students until testing it on a limited sample and ensuring its efficiency. It also recommended a periodical review and evaluation of the system every three years as maximum; and to benefit from the study’s results and tools to develop the electronic learning system and the work mechanism at the university.
ISSN: 1658-8797

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.