| LEADER |
04199nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1872915 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 606710
|a عبد ربه، ياسمين ممدوح السعيد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a إدارة الذات وعلاقتها بالكفاءة الذاتية ودافعية الإنجاز لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي
|
| 260 |
|
|
|b جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
|c 2020
|
| 300 |
|
|
|a 325 - 340
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 500 |
|
|
|a العدد الرابع. المجلد االسادس. 2020
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين إدارة الذات وكلا من الكفاءة الذاتية والدافعية للإنجاز لدى عينة من تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي من الذكور ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة مقياس الكفاءة الذاتية (إعداد ناجي محمد حسن، ٢٠١٥)، ومقياس الدافعية للإنجاز (إعداد أماني عبد المقصود، ٢٠١٦)، ومقياس إدارة الذات (إعداد ناجي محمد حسن، ٢٠١٥)، بعد التأكد من الكفاءة السيكومترية لهذه المقاييس، وتكونت عينة الدراسة من (٢٠٠) تلميذ تم اختيارهم عشوائيا من عدد من مدارس محافظة كفر الشيخ الإعدادية حيث تراوحت أعمارهم بين (١٢-١٥) عام، وللإجابة عن أسئلة هذه الدراسة تم استخدام الأساليب الإحصائية التالية (معامل الارتباط لبيرسون)، وأظهرت النتائج وجود علاقة دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين إدارة الذات والكفاءة الذاتية مما يدل على وجود علاقة ارتباطية موجبة بينهم، وكذلك وجود علاقة دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين إدارة الذات والدافعية للإنجاز مما يدل على وجود علاقة ارتباطية موجبة بينهم.
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed to identify the relationship between self-management and both self-efficacy and achievement motivation among a sample of male students in the second cycle of basic education. To achieve the study objectives, the researcher used the Self-Efficiency Scale (prepared by Naji Muhammad Hassan, 2015), and the Motivation Scale for Achievement (Amani Preparation) Abdul-Maqsoud, 2016) and the Self-Management Scale (prepared by Naji Muhammad Hassan, 2015), after verifying the psychometric competence of these measures, and the study sample consisted of (200) students randomly selected from a number of Kafr El-Sheikh prep schools, where their ages ranged between (12-15) years, and to answer the questions of this study, the following statistical methods were used (Pearson Correlation Coefficient), and the results showed a statistically significant relationship at the level (0.01) between self-management and self-efficacy, which indicates the existence of a positive correlation between them. As well as the existence of a statistically significant relationship at the level (0.01) between self-management and achievement motivation, which indicates the existence of a positive correlation between them.
|
| 653 |
|
|
|a إدارة الذات
|a علم النفس التربوي
|a طلبة المرحلة الأساسية
|
| 692 |
|
|
|a إدارة الذات
|a الكفاءة الذاتية
|a دافعية الإنجاز
|b Self-Management
|b Self-Efficacy
|b Achievement Motivation
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 092
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ ğāmiʿaẗ Kafr El-Sheikh
|l 004
|m مج20, ع4
|o 2071
|s مجلة كلية التربية
|v 020
|x 2535-2180
|
| 700 |
|
|
|a السرسي، أسماء محمد محمود
|g Alsarsi, Asma Mohammed Mahmoud
|e مشرف
|9 606711
|
| 856 |
|
|
|u 2071-020-004-092.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1130021
|d 1130021
|
