أثر تدريس مادة التربية المهنية باستخدام استراتيجية التعلم القائم على المشروع في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طالبات الصف العاشر
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Teaching Vocational Education Course by Using Project Based Learning Strategy in Development of Critical Thinking Skills among 10 th Grade |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الخريشة، سميرة فلاح (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | منصور، عثمان ناصر محمود (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 117 |
| رقم MD: | 1130163 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة الشرق الأوسط |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
649
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى معرفة أثر تدريس مادة التربية المهنية باستخدام استراتيجية التعلم القائم على المشروع في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طالبات الصف العاشر. وتحقيقا لهدف الدراسة تم استخدام المنهج شبه التجريبي. وطبقت الدراسة على عينة مكونة من (60) طالبة من طالبات الصف العاشر الأساسي في مدرسة رجم الشامي الغربي الثانوية المختلطة للبنات من لواء الموقر، وزعت بالتساوي على مجموعتين (تجريبية وضابطة) بواقع (30) طالبة لكل مجموعة. ولقياس الأداء القبلي والبعدي لمجموعتي الدراسة، تم بناء اختبار لمهارات التفكير الناقد، تكون بصورته النهائية من (26) فقرة، موزعة على خمس مهارات وهي: (معرفة الافتراضات، الاستنباط، الاستنتاج، تقويم الحجج، والتفسير). وأظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار البعدي لمهارات التفكير الناقد (معرفة الافتراضات، الاستنباط، الاستنتاج، تقويم الحجج، والتفسير) ومهارات التفكير الناقد ككل، وكانت لمصلحة المجموعة التجريبية. كما أظهرت النتائج أن أفضل مهارة هي (تقويم الحجج)، وأقلها مهارة (معرفة الافتراضات). وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة باعتماد استراتيجية التعلم القائم على المشروع كاستراتيجية أساسية في تدريس وحدة المشاريع الصغيرة (تصنيع الألبان) في مادة التربية المهنية للصف العاشر الأساسي. ومحاولة تطبيقها في تدريس بقية وحدات مادة التربية المهنية، لملاءمتها معظم الأنشطة في الكتاب. والبحث في تأثير طريقة المشروع في متغيرات أخرى كالتفكير الإبداعي، والقدرة على اتخاذ القرار، وإجراء المزيد من الدراسات التي تستهدف مقارنة استراتيجية التعلم القائم على المشروعات بطرق تعليمية أخرى غير الطريقة الاعتيادية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام إستراتيجيتي الخرائط الذهنية والتعلم التبادلي لتدريس مادة التربية المهنية في تحسين مهارات التفكير العلمي والمهارات العملية لدى طلاب الصف العاشر الأساسي
بواسطة: العلاونة، محمد عمر فواز منشور: (2015) -
أثر استراتيجية التعلم المقلوب في تنمية مهارات التفكير الناقد في مبحث التربية الإسلامية لدى طالبات الصف العاشر في الأردن
بواسطة: خريس، آلاء محمد ذيب منشور: (2017) -
أثر إستراتيجية خلايا التعلم في تنمية التفكير الناقد والتفكير التأملي لدى طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة الجغرافية
بواسطة: الكعبي، بلاسم كحيط حسن منشور: (2017) -
أثر استخدام دورة التعلم المعدلة في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في الأردن
بواسطة: الطروانة، محمد منشور: (2011) -
أثر استخدام استراتيجية التعلم القائم على الاستبطان على تنمية مهارات ما وراء المعرفة لدى طلاب الصف الأول الثانوي من خلال مادة الفيزياء
بواسطة: سعيد، أيمن حبيب منشور: (2002)
