درجة استخدام مدرسي مادة الأحياء لاستراتيجيات التدريس الحديثة وعلاقتها بدرجة استخدامهم لأساليب تنمية التفكير العلمي لدى الطلبة في المدارس الثانوية في العراق
| العنوان بلغة أخرى: |
The Degree to Which Biology Teachers Use Modern Teaching Strategies and its Relationship of the Degree to Which They Use ScientificThinking Development Methods for Students in Secondary Schoolsin Iraq |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | العميري، عمار إسماعيل عبود (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الشلبي، إلهام علي أحمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 109 |
| رقم MD: | 1130188 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة الشرق الأوسط |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
119
| المستخلص: |
هدفت الدراسة تعرف درجة استخدام مدرسي مادة الأحياء لاستراتيجيات التدريس الحديثة وعلاقتها بدرجة استخدامهم لأساليب تنمية التفكير العلمي لدى الطلبة في المدارس الثانوية في العراق. تكون مجتمع الدراسة من جميع مدرسي مادة الأحياء في المدارس الثانوية في محافظة صلاح الدين في جمهورية العراق، خلال الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2019/2020 والبالغ عددهم (590) مدرس ومدرسة من مدرسي مادة الأحياء، تم اختيار العينة بالطريقة العشوائية، وتكونت من (234) مدرس ومدرسة، تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي، كانت أداتي الدراسة الاستبانة وتكونت من جزأين الجزء الأول: استبانة درجة استخدام مدرسي مادة الأحياء لاستراتيجيات التدريس الحديثة، والمكون من (19) فقرة. حيث شملت معظم استراتيجيات التدريس الحديثة التي تتناسب مع مادة الأحياء، والجزء الثاني: استبانة الأساليب التي يمكن للمدرس استخدامها لتنمية التفكير العلمي لدى الطلبة، والمكون من (27) فقرة موزعة على ثلاثة مجالات، أظهرت النتائج أن درجة استخدام مدرسي مادة الأحياء في المرحلة الثانوية في العراق لاستراتيجيات التدريس الحديثة من وجهة نظرهم جاءت بدرجة متوسطة، وأن درجة استخدام مدرسي مادة الأحياء لأساليب تنمية التفكير العلمي لدى الطلبة من وجهة نظرهم جاءت بدرجة متوسطة أيضا، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في استجابات عينة الدراسة على درجة استخدام استراتيجيات التدريس الحديثة تعزي لمتغير الجنس، ووجود فروق في درجة استخدامهم لأساليب تنمية التفكير لدى الطلبة على مجال تنظيم الأفكار تعزى لاختلاف متغير الجنس ولصالح الذكور، وأظهرت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في استجابات عينة الدراسة على درجة استخدام استراتيجيات التدريس الحديثة وأساليب تنمية التفكير لدى الطلبة تبعا لمتغير الخبرة التدريسية ولصالح من كانت خبرته أكثر من 10 سنوات ووجود علاقة ارتباطية بين درجة استخدام استراتيجيات التدريس الحديثة لدى مدرسي الأحياء في المدارس الثانوية في العراق ودرجة استخدامهم لأساليب تنمية التفكير العلمي لدى الطلبة. وفي ضوء النتائج قدمت الدراسة توصيات عدة من أهمها: توجيه القائمين على البرامج التدريبية للمدرسين في وزارة التربية العراقية على إقامة دورات تدريبية لأساتذة تدريس مادة الأحياء لتدريبهم على استخدام استراتيجيات التدريس الحديثة وأساليب تنمية التفكير العلمي. |
|---|
عناصر مشابهة
-
اثر استخدام الحاسوب في تصحيح الفهم الخاطيء للمفاهيم الاحيائية وتنمية استراتيجيات التفكير العلمي لدى طالبات الصف الخامس العلمي في مادة الاحياء
بواسطة: غزال، قصي توفيق غزال منشور: (2008) -
اثر استخدام دورة التعلم المعدلة ( E'S O)( E'S7) في تحصيل طلاب الصف الثاني متوسط في مادة الأحياء وتفكيرهم التأملي
بواسطة: الكبيسي، عبدالواحد حميد ثامر منشور: (2012) -
فاعلية التدريس بمهارات التفكير عالي الرتبة في تنمية التفكير الناقد لدى طالبات الصف الرابع العلمي في مادة علم الأحياء
بواسطة: العفون، نادية حسين يونس منشور: (2012) -
أثر استخدام أسلوب العصف الذهني في تدريس الأحياء على تنمية بعض المفاهيم البيولوجية والتفكير العلمي لدى بعض تلاميذ الصف الأول الثانوي
بواسطة: عبدالقادر، محسن مصطفى محمد منشور: (1997) -
فعالية استراتيجية "تنبأ – نظم – ابحث – لخص – قيم" في تنمية مهارات التفكير العلمي في مادة الأحياء والثقة بالنفس لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: النادي، آية فاروق عبدالفتاح منشور: (2019)
