| LEADER |
05678nam a2200337 4500 |
| 001 |
1528017 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 606815
|a العميري، عمار إسماعيل عبود
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a درجة استخدام مدرسي مادة الأحياء لاستراتيجيات التدريس الحديثة وعلاقتها بدرجة استخدامهم لأساليب تنمية التفكير العلمي لدى الطلبة في المدارس الثانوية في العراق
|
| 246 |
|
|
|a The Degree to Which Biology Teachers Use Modern Teaching Strategies and its Relationship of the Degree to Which They Use ScientificThinking Development Methods for Students in Secondary Schoolsin Iraq
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2020
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 109
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة الشرق الأوسط
|f كلية العلوم التربوية
|g الاردن
|o 0543
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة تعرف درجة استخدام مدرسي مادة الأحياء لاستراتيجيات التدريس الحديثة وعلاقتها بدرجة استخدامهم لأساليب تنمية التفكير العلمي لدى الطلبة في المدارس الثانوية في العراق. تكون مجتمع الدراسة من جميع مدرسي مادة الأحياء في المدارس الثانوية في محافظة صلاح الدين في جمهورية العراق، خلال الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2019/2020 والبالغ عددهم (590) مدرس ومدرسة من مدرسي مادة الأحياء، تم اختيار العينة بالطريقة العشوائية، وتكونت من (234) مدرس ومدرسة، تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي، كانت أداتي الدراسة الاستبانة وتكونت من جزأين الجزء الأول: استبانة درجة استخدام مدرسي مادة الأحياء لاستراتيجيات التدريس الحديثة، والمكون من (19) فقرة. حيث شملت معظم استراتيجيات التدريس الحديثة التي تتناسب مع مادة الأحياء، والجزء الثاني: استبانة الأساليب التي يمكن للمدرس استخدامها لتنمية التفكير العلمي لدى الطلبة، والمكون من (27) فقرة موزعة على ثلاثة مجالات، أظهرت النتائج أن درجة استخدام مدرسي مادة الأحياء في المرحلة الثانوية في العراق لاستراتيجيات التدريس الحديثة من وجهة نظرهم جاءت بدرجة متوسطة، وأن درجة استخدام مدرسي مادة الأحياء لأساليب تنمية التفكير العلمي لدى الطلبة من وجهة نظرهم جاءت بدرجة متوسطة أيضا، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في استجابات عينة الدراسة على درجة استخدام استراتيجيات التدريس الحديثة تعزي لمتغير الجنس، ووجود فروق في درجة استخدامهم لأساليب تنمية التفكير لدى الطلبة على مجال تنظيم الأفكار تعزى لاختلاف متغير الجنس ولصالح الذكور، وأظهرت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في استجابات عينة الدراسة على درجة استخدام استراتيجيات التدريس الحديثة وأساليب تنمية التفكير لدى الطلبة تبعا لمتغير الخبرة التدريسية ولصالح من كانت خبرته أكثر من 10 سنوات ووجود علاقة ارتباطية بين درجة استخدام استراتيجيات التدريس الحديثة لدى مدرسي الأحياء في المدارس الثانوية في العراق ودرجة استخدامهم لأساليب تنمية التفكير العلمي لدى الطلبة. وفي ضوء النتائج قدمت الدراسة توصيات عدة من أهمها: توجيه القائمين على البرامج التدريبية للمدرسين في وزارة التربية العراقية على إقامة دورات تدريبية لأساتذة تدريس مادة الأحياء لتدريبهم على استخدام استراتيجيات التدريس الحديثة وأساليب تنمية التفكير العلمي.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات الحديثة
|a العلوم الطبيعية
|a التفكير العلمي
|a التعليم الثانوي
|a العراق
|
| 700 |
|
|
|a الشلبي، إلهام علي أحمد
|g Shalabi, Ilham Ali Ahmad
|e مشرف
|9 127880
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0543-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0543-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0543-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0543-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0543-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0543-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0543-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0543-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0543-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0543-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0543-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1130188
|d 1130188
|
