أثر استخدام استراتيجية التساؤل الذاتي في تنمية مهارات التفكير الناقد والتحصيل لدى طالبات الصف التاسع المتوسط في مادة التربية الإسلامية في دولة الكويت
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Self-Questioning Strategy on Students Achievement and on the Development of Critical Thinking Skills among students in 9TH Grade of Islamic Education in State of Kuwait |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الشايجي، سعاد عبدالحميد خليفة (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Shayji, Suad Abdul Hamid |
| مؤلفين آخرين: | طلافحة، حامد عبدالله علي (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 165 |
| رقم MD: | 1132488 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الاردنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
163
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام استراتيجية التساؤل الذاتي في تحصيل طالبات الصف التاسع المتوسط في مادة التربية الإسلامية في منطقة العاصمة في الكويت وتنمية التفكير الناقد لديهن خلال مقارنتها بالطريقة الاعتيادية في التدريس. بلغ عدد أفراد الدراسة (68) طالبة في الصف التاسع المتوسط موزعات في (4) شعب دراسية، تم اختيارهن بطريقة قصدية، وتم استخدام التعيين العشوائي لتوزيع أفراد الدراسة إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية وعدد أفرادها (33) طالبة درسن باستخدام استراتيجية التساؤل الذاتي، والمجموعة الضابطة وعدد أفرادها (35) طالبة درسن باستخدام الطريقة الاعتيادية. ولتحقيق أهداف الدراسة تمت إعادة صياغة وحدة الفقه في مادة التربية الإسلامية وفق استراتيجية التساؤل الذاتي، وإعداد اختبار تحصيلي واختبار لمهارات التفكير الناقد (معرفة الافتراضات، التفسير، الاستنتاج) في وحدة الفقه من مادة التربية الإسلامية للصف التاسع المتوسط، وقد تمتعت الأدوات بدلالات صدق وثبات مقبولة. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود أثر إيجابي كبير لاستخدام استراتيجية التساؤل الذاتي في تدريس التربية الإسلامية في تحصيل طالبات الصف التاسع المتوسط، ووجود أثر إيجابي لاستخدام استراتيجية التساؤل الذاتي في تدريس التربية الإسلامية على تنمية مهارات التفكير الناقد (معرفة الافتراضات، والتفسير، والاستنتاج) لدى الطالبات. بالإضافة إلى وجود علاقة ارتباطية إيجابية ودالة إحصائيا بين مستوى التحصيل ومستوى مهارات التفكير الناقد لدى طالبات الصف التاسع المتوسط. وخلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات، والتي من أهمها: ضرورة تضمين بعض المواقف التعليمية في كتاب التربية الإسلامية، تتطلب استخدام استراتيجية التساؤل الذاتي، وإعداد دليل تطبيقي لمعلمي التربية الإسلامية للصف التاسع المتوسط حول كيفية إعداد وتنفيذ الدروس باستخدام استراتيجية التساؤل الذاتي. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استراتيجية التساؤل الذاتي في التحصيل الدراسي وتنمية مهارات التفكير الناقد لدى طالبات الصف التاسع المتوسط في وحدة الفقه الإسلامي في دولة الكويت
بواسطة: الشايجي، سعاد منشور: (2018) -
فاعلية برنامج تعليمي قائم على المهارات الاجتماعية في مادة التربية الإسلامية في تنمية قيم المواطنة لدى طالبات الصف السابع في دولة الكويت
بواسطة: الشايجي، سعاد عبدالحميد خليفة منشور: (2021) -
أثر استخدام مهارات التمييز في التفكير الناقد والتحصيل لطلبة الصف التاسع المتوسط في مادة التربية الإسلامية بدولة الكويت
بواسطة: المسيلم، أحمد سعد مفرج منشور: (2013) -
اثر استخدام استراتيجية التساؤل الذاتي في تدريس مادة السيرة النبوية على التحصيل و التفكير الناقد لدى طلاب الصف الأول الإعدادي الأزهري
بواسطة: الجمل، توكل محمد سعد منشور: (2014) -
مستوى التفكير الناقد لدى عينة من الطلاب الفائقين في مادة الرياضيات بالصف التاسع في دولة الكويت
بواسطة: المنصوري، مشعل بدر أحمد منشور: (2016)
