| LEADER |
04864nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1528643 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a الشايجي، سعاد عبدالحميد خليفة
|g Shayji, Suad Abdul Hamid
|e مؤلف
|9 607973
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام استراتيجية التساؤل الذاتي في تنمية مهارات التفكير الناقد والتحصيل لدى طالبات الصف التاسع المتوسط في مادة التربية الإسلامية في دولة الكويت
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Self-Questioning Strategy on Students Achievement and on the Development of Critical Thinking Skills among students in 9TH Grade of Islamic Education in State of Kuwait
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 165
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c الجامعة الاردنية
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 13442
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام استراتيجية التساؤل الذاتي في تحصيل طالبات الصف التاسع المتوسط في مادة التربية الإسلامية في منطقة العاصمة في الكويت وتنمية التفكير الناقد لديهن خلال مقارنتها بالطريقة الاعتيادية في التدريس. بلغ عدد أفراد الدراسة (68) طالبة في الصف التاسع المتوسط موزعات في (4) شعب دراسية، تم اختيارهن بطريقة قصدية، وتم استخدام التعيين العشوائي لتوزيع أفراد الدراسة إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية وعدد أفرادها (33) طالبة درسن باستخدام استراتيجية التساؤل الذاتي، والمجموعة الضابطة وعدد أفرادها (35) طالبة درسن باستخدام الطريقة الاعتيادية. ولتحقيق أهداف الدراسة تمت إعادة صياغة وحدة الفقه في مادة التربية الإسلامية وفق استراتيجية التساؤل الذاتي، وإعداد اختبار تحصيلي واختبار لمهارات التفكير الناقد (معرفة الافتراضات، التفسير، الاستنتاج) في وحدة الفقه من مادة التربية الإسلامية للصف التاسع المتوسط، وقد تمتعت الأدوات بدلالات صدق وثبات مقبولة. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود أثر إيجابي كبير لاستخدام استراتيجية التساؤل الذاتي في تدريس التربية الإسلامية في تحصيل طالبات الصف التاسع المتوسط، ووجود أثر إيجابي لاستخدام استراتيجية التساؤل الذاتي في تدريس التربية الإسلامية على تنمية مهارات التفكير الناقد (معرفة الافتراضات، والتفسير، والاستنتاج) لدى الطالبات. بالإضافة إلى وجود علاقة ارتباطية إيجابية ودالة إحصائيا بين مستوى التحصيل ومستوى مهارات التفكير الناقد لدى طالبات الصف التاسع المتوسط. وخلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات، والتي من أهمها: ضرورة تضمين بعض المواقف التعليمية في كتاب التربية الإسلامية، تتطلب استخدام استراتيجية التساؤل الذاتي، وإعداد دليل تطبيقي لمعلمي التربية الإسلامية للصف التاسع المتوسط حول كيفية إعداد وتنفيذ الدروس باستخدام استراتيجية التساؤل الذاتي.
|
| 653 |
|
|
|a العملية التعليمية
|a المناهج الدراسية
|a التربية الإسلامية
|a مهارات التفكير
|a الكويت
|
| 700 |
|
|
|a طلافحة، حامد عبدالله علي
|g Talafah, Hamed Abdullah Ali
|e مشرف
|9 255249
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13442-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13442-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13442-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13442-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13442-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13442-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13442-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13442-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13442-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13442-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13442-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1132488
|d 1132488
|
