أثر استخدام التكنولوجيا المدمجة في منهاج اللغة العربية في اكتساب المفاهيم وتنمية مهارات التواصل الاجتماعي لدى طالبات الصف الخامس الابتدائي في المملكة العربية السعودية
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of using Integrated Technology in Arabic Language Curriculum in Concept Acquisition and Enhancing Social Communication Skills among Fifth-Grade Students in Kingdom of Saudi Arabia |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الحمدان، مها عبدالرحمن حسن (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | حمدى، نرجس عبدالقادر إسماعيل (مشرف) |
| محكمة: | نعم |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 152 |
| رقم MD: | 1133344 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الاردنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
135
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام التكنولوجيا المدمجة في منهاج اللغة العربية في اكتساب المفاهيم وتنمية مهارات التواصل الاجتماعي لدى طالبات الصف الخامس الابتدائي في المملكة العربية السعودية. اتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينتها من (41) طالبة من طالبات الصف الخامس الابتدائي في إحدى مدارس الرياض في المملكة العربية السعودية، ثم اختيار شعبتين مثلت الأولى الشعبة التجريبية التي درست من خلال التكنولوجيا المدمجة، وكان عددها (20) طالبة، ومثلت الثانية المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية وعددها(21) طالبة. ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بدمج الطريقة الاعتيادية للمعلمة مع وسائل التكنولوجيا المتاحة كاللوح التفاعلي وجهاز العرض والحاسوب والإنترنت في تدريس إحدى وحدات منهاج اللغة العربية للصف الخامس الابتدائي في المملكة العربية السعودية من خلال جمع عدد من الصور والفيديوهات أثناء شرح الوحدة. ولدى تطبيق أداتي الدراسة أجريت التحليلات الإحصائية المناسبة، حيث أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تنمية مهارات التواصل الاجتماعي، والتحصيل الدراسي في مادة اللغة العربية لصالح المجموعة التجريبية. وبناء على ذلك أوصت الباحثة بضرورة تفعيل التكنولوجيا المدمجة في منهاج اللغة العربية وإجراء المزيد من الدراسات المشابهة لبحث أثر استخدام التكنولوجيا المدمجة على الذكور، وعلى المراحل الدراسية الأخرى. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام التعلم الالكتروني غير المتزامن (الأقراص المدمجة) فى تحسين مستوي تلاوة القرآن الكريم لدي تلاميذ الصف الخامس الأساسي
بواسطة: قزق، محمود نايف علي منشور: (2018) -
فاعلية وحدة تعليمية إلكترونية مدمجة في تنمية مهارات التعبير الكتابي لدي طالبات الصف التاسع الأساسي
بواسطة: الراشدية، موزة بنت سعيد بن تيتون منشور: (2019) -
فاعلية استخدام القصص المسجلة على الأقراص المدمجة في علاج صعوبات القراءة لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائي
بواسطة: آل تميم، عبدالله بن محمد بن عايض منشور: (2009) -
أثر برنامج مقترح قائم على المسؤولية والحرية القرائية في تحسين اكتساب مهارات القراءة الجهرية والفهم لدى طلاب الصف الرابع الابتدائي
بواسطة: الغامدي، علي عوض محمد منشور: (2025) -
فاعلية القصص المسجلة على الأقراص المدمجة في تنمية مهارات الاستماع الناقد لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي
بواسطة: الزهراني، مرضي بن غرم الله بن حسن منشور: (2008)
