ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية محتوى تعليمي مطور للتعل...>الوصف

فاعلية محتوى تعليمي مطور للتعلم عن بعد وفق معايير جودة المقررات الرقمية في اكتساب مفاهيم التربية الإسلامية وتنمية الدافعية لدى طلبة الصف العاشر الأساسي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Educational Content Developed for Distance Learning According to Quality Standards Digital Courses in Acquiring the Concepts of Islamic Education and Developing Motivation Students of the Tenth Grade
المصدر: مجلة رماح للبحوث والدراسات
الناشر: مركز البحث وتطوير الموارد البشرية - رماح
المؤلف الرئيسي: أحمد الجابر، جلال سيف الدين أمين (مؤلف)
المجلد/العدد: ع53
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: نيسان
الصفحات: 263 - 292
DOI: 10.33953/1371-000-053-011
ISSN: 2392-5418
رقم MD: 1133673
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink
مواضيع:
التعلم الرقمي | التربية الإسلامية | تطور التعليم | تطور التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
معايير جودة المقررات الرقمية | التعلم عن بعد | مفاهيم التربية الإسلامية | الدافعية نحو التربية الإسلامية | الصف العاشر الأساسي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

102

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة التعرف إلى فاعلية محتوى تعليمي مطور للتعلم عن بعد وفق معايير جودة المقررات الرقمية في اكتساب مفاهيم التربية الإسلامية وتنمية الدافعية لدى طلبة الصف العاشر الأساسي، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج شبة التجريبي، وتكونت عينتها من (50) طالبا من طلاب الصف العاشر الأساسي تم اختيارهم من مدرسة أكاديمية صناع التفوق التابعة لإدارة التعليم الخاص في الفصل الأول من العام الدراسي 2020 /2021، وتم تعيين الشعبتين عشوائيا، إلى مجموعة تجريبية تألفت من (25) طالبا درسوا المحتوى التعليمي المطور للتعلم عن بعد وفق معايير جودة المقررات الرقمية، ومجموعة ضابطة تألفت من (25) طالبا درسوا وفق المحتوى الاعتيادي، وجرى إعداد أداتي الدراسة وهما اختبار اكتساب المفاهيم في التربية الإسلامية ومقياس الدافعية نحو التربية الإسلامية والتحقق من صدقهما وثباتهما، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05= α) بين متوسطي علامات المجموعة التجريبية وعلامات المجموعة الضابطة في اختبار اكتساب مفاهيم التربية الإسلامية، ومقياس الدافعية نحو تعلم التربية الإسلامية، لصالح المجموعة التجريبية، وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بضرورة اعتماد معايير الجودة في تصميم محتوى المقررات الرقمية.

This study aims to identify the effectiveness of educational content developed for distance learning according to the quality standards of digital courses in acquiring Islamic education concepts and developing motivation among students of the tenth-grade primary. To achieve the objectives of the study, the quasi-experimental curriculum has been used. The study sample consisted of (50) tenth-grade primary students who were selected from the Superiority Makers Academy School affiliated to the Special Education Department in the first semester of the academic year 2020/2021. The two divisions were randomly assigned to an experimental group consisting of (25) students who studied the educational content developed for distance learning according to the quality standards of digital courses, and a control group consisting of (25) students who studied according to the usual content. The two study tools were prepared, namely, the test of the acquisition of concepts in Islamic education and the measure of motivation towards Islamic education. The study verified the validity and reliability of the tools. The results showed statistically significant differences at the level of (0.05= α) between the average marks of the experimental group and the average marks of the control group in the test of acquisition of Islamic education concepts, and the measure of motivation towards learning Islamic education, and in favor of the experimental group. In light of the findings, the study recommended that quality standards should be adopted in designing digital course content
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2021
ISSN: 2392-5418

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.