| LEADER |
08182nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1876939 |
| 024 |
|
|
|3 10.55534/1320-007-002-007
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a آل محفوظ، محمد زيدان عبدالله
|g Al-Mahfud, Mohammad Zaidan
|e مؤلف
|9 553800
|
| 245 |
|
|
|a درجة ممارسة أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية جامعة الملك خالد للفصول الإفتراضية في التدريس في ظل جائحة كورونا وعلاقته بمهارات التدريس الإبداعي
|
| 246 |
|
|
|a The Degree to Which Faculty Members at the College of Education, King Khalid University, Practice Virtual Classes in Teaching During the Corona Pandemic and its Relationship to Creative Teaching Skills
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الملك خالد - كلية التربية - مركز البحوث التربوية
|c 2020
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 279 - 333
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a استهدف البحث تحديد درجة ممارسة أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية في جامعة الملك خالد للتدريس بالفصول المتزامنة، وتحديد مهارات التدريس الإبداعي اللازمة لأعضاء هيئة التدريس بكلية التربية في جامعة الملك خالد في ضوء المقررات الدراسية، وكذلك الكشف عن مدى وجود علاقة ارتباطية بين ممارسة أعضاء هيئة التدريس للتدريس بالفصول التزامنية ومهارات التدريس الإبداعي. واستخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وأعد استبانة للتعرف على درجة ممارسة أعضاء هيئة التدريس للتدريس بالفصول التزامنية في ظل جائحة كورونا، وقائمة بمهارات التدريس الإبداعي التي ينبغي توافرها لدى أعضاء هيئة التدريس، وكذلك استبانة للتعرف على مدى وجود علاقة ارتباطية بين ممارسة التدريس التزامنية ومهارات التدريس الإبداعي، وتكونت عينة البحث من (44) عضوا من أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية في جامعة الملك خالد، طبقت عليهم أدوات الدراسة، وقد أسفرت نتائج الدراسة في الاستبانة الأولى عن درجات موافقة عالية لأفراد العينة نحو ممارسة التدريس بالفصول التزامنية، فقد بلغ المحور الأول: أهمية استخدام الفصول الافتراضية التزامنية ككل؛ في مستوى "أوافق بشدة" بمتوسط حسابي (4.51) ووزن نسبي (90.18%)، والمحور الثاني: استخدام الفصول التزامنية ككل؛ في مستوى " أوافق بشدة " بمتوسط حسابي (4.53) ووزن نسبي (90.50%)، والمحور الثالث: مدى ممارسة أعضاء هيئة التدريس للفصول التزامنية ككل؛ في مستوى "أوافق بشدة" بمتوسط حسابي (4.22) ووزن نسبي (84.32%)، والمحور الرابع: الصعوبات التي تحد من استخدام برامج الفصول الافتراضية ككل؛ في مستوى "أوافق" بمتوسط حسابي (3.51) ووزن نسبي (70.20%).كما أسفرت نتائج الدراسة عن وجود علاقة إيجابية بين ممارسة أعضاء هيئة التدريس للتدريس بالفصول التزامنية ومهارات التدريس الإبداعي، فقد بلغ المحور الأول: العلاقة بين ممارسة التدريس بالفصول التزامنية ومهارات التخطيط الإبداعي للدرس ككل؛ وجاءت آراء أعضاء هيئة التدريس في مستوى "أوافق" بمتوسط حسابي (3.82) ووزن نسبي (76.50%)، والمحور الثاني: العلاقة بين ممارسة التدريس بالفصول التزامنية ومهارات التنفيذ الإبداعي للدرس ككل؛ جاءت آراء أعضاء هيئة التدريس في مستوى "أوافق" بمتوسط حسابي (4.01) ووزن نسبي (80.21%)، والمحور الثالث: العلاقة بين ممارسة التدريس بالفصول التزامنية ومهارات تقويم نواتج التعلم ككل؛ وقعت آراء أفراد عينة البحث في مستوى "أوافق" بمتوسط حسابي (3.85) ووزن نسبي (76.95%).
|
| 520 |
|
|
|b The research aimed to determine the degree of teaching staff practice in the College of Education, King Khalid University, teaching in synchronous classes, And define the creative teaching skills necessary for faculty members at the Faculty of Education, King Khalid University in the light of academic courses, As well as revealing the extent of a correlation between the practice of faculty members for teaching synchronous classes and creative teaching skills. The researcher used the descriptive-analytical method and prepared a questionnaire to determine the degree of teaching faculty practice teaching in synchronous classes in the Corona pandemic crisis, and a list of the creative teaching skills that should be available to the faculty members, as well as a questionnaire to identify the extent of a correlation between the simultaneous teaching practice and the creative teaching skills. The research sample consisted of (44) faculty members, College of Education, King Khalid University; the tools of the study were applied to them, and the results of the study in the first questionnaire resulted in high levels of approval for the individuals of the sample towards the practice of teaching in synchronous classes. The first axis: the importance of using synchronous virtual courses as a whole; At the "Strongly Agree" level with an average score of (4.51) and a relative weight (90.18%). The second axis: the use of synchronous chapters as a whole; At the "Strongly Agree" level with an average score of (4.53) and a relative weight (90.50%). The third axis: the extent to which faculty members practice synchronous classes as a whole; At the "Strongly Agree" level with a mean (4.22) and relative weight (84.32%). The fourth axis: the difficulties that limit the use of the default zoom program as a whole; At the "I Agree" level with an average score of (3.51) and a relative weight (70.20%). The results of the study also resulted in a positive relationship between faculty members ’practice of teaching synchronous classes and creative teaching skills, The first axis: the relationship between the practice of teaching in synchronous classes and the creative planning skills of the lesson as a whole; The opinions of faculty members came at the level "I agree" with an average score of (3.82) and a relative weight (76.50%), The second axis: the relationship between teaching practice in synchronous classes and the creative implementation skills of the lesson as a whole; The opinions of faculty members came at "I agree" level with an average score of (4.01) and a relative weight (80.21%), The third axis: the relationship between teaching practice in synchronous classes and the skills of evaluating learning outcomes as a whole; The opinions of the survey sample occurred on "I agree" level with an average score of (3.85) and a relative weight (76.95%).
|
| 653 |
|
|
|a جائحة كورونا
|a طرق التدريس
|a التعليم
|a التدريس الإبداعي
|
| 692 |
|
|
|a الفصول التزامنية
|a التدريس الإبداعي
|a Synchronized Classes
|b Creative Teaching
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 007
|e KKU Journal of Educational Sciences
|l 002
|m مج7, ع2
|o 1320
|s مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية
|v 007
|x 1658-6654
|
| 856 |
|
|
|u 1320-007-002-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1133746
|d 1133746
|
