ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامـج تعليمـي قائـم علـى نظر...>الوصف

برنامـج تعليمـي قائـم علـى نظريـة معالجـة المعلومـات لتدريس اللغـة الإنجليزية وأثـره علـى تنميـة مهارات التواصل الشـفهي وخفض قلـق التحدث لدى طلاب الصف الثالث الثانوي

العنوان بلغة أخرى: An Educational Program Based on the Theory of Information Processing to Teach the English Language and Its Effect on Developing Oral Communication Skills and Reducing Speaking Anxiety Among Third-Grade Secondary Students
المصدر: مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية
الناشر: جامعة الملك خالد - كلية التربية - مركز البحوث التربوية
المؤلف الرئيسي: الشهري، أحمد بن عاطف عبدالرحمن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shehri, Ahmed bin Atef
مؤلفين آخرين: آل حسن، محمد بن حسن (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج7, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 335 - 373
DOI: 10.55534/1320-007-002-008
ISSN: 1658-6654
رقم MD: 1133765
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تعليم الإنجليزية | طرق التدريس | معالجـة المعلومـات
كلمات المؤلف المفتاحية:
معالجة المعلومات | التواصل الشفهي | قلق التحدث | تدريس اللغة الإنجليزية | Information processing | Oral communication | Speaking Anxiety | Teaching English
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

239

حفظ في:
المستخلص: This research aimed to build a program based on Information Processing Theory for teaching English and investigate its effects on improving oral communication skills and reducing third secondary students’ speaking anxiety. To achieve this goal, the experimental approach with the (quasi-experimental design) was used. The researchers prepared a test for oral communication skills and used the Foreign Language Classroom Anxiety Scale (FLCAS). The research sample consisted of (32) students of the third secondary grade In Muhayel Educational Directorate. The research consisted of one experimental group. Students studied the proposed program during the first semester of the academic year 1439/1440 AH. The oral communication test and the speaking anxiety scale were applied with pre and post-application on the experimental research group. The research results revealed statically significant differences at the level of (0.05) between the average grade of the experimental group students of the research in the pre- and post application of the oral communication skills test and the measuring of the speaking anxiety scale. The results also revealed a positive effect of teaching English using the program based on information theory on improving oral communication skills and reducing the speaking anxiety of the third secondary students. In light of these results, the researcher presented some recommendations and suggestions.

هدف البحث الحالي إلى بناء برنامج قائم على نظرية معالجة المعلومات لتدريس اللغة الإنجليزية، وتعرف أثره على تنمية مهارات التواصل الشفهي وخفض قلق التحدث لدى طلاب الصف الثالث الثانوي، ولتحقيق هذا الهدف، استخدم المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي، وأعد الباحثان اختباراً في مهارات التواصل الشفهي، واستخدما مقياس قلق التحدث (Foreign Language Classroom Anxiety Scale) (FLCAS) بعد تعديله وترجمته، وقد بلغ عدد أفراد عينة البحث (32) طالباً من طلاب الصف الثالث الثانوي بمدرسة الفلاح الثانوية في محافظة محايل عسير، واختيرت عينة البحث بطريقة عشوائية، وقد تكون البحث من مجموعة تجريبية واحدة طبق البرنامج المقترح عليها في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي (1439/1440هـ)، وقد طبق اختبار مهارات التواصل الشفهي ومقياس قلق التحدث قبلياً وبعدياً على مجموعة البحث التجريبية. وأسفرت نتائج البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار مهارات التواصل الشفهي ومقياس قلق التحدث، وذلك لصالح التطبيق البعدي. كما أظهرت النتائج الأثر الإيجابي لتدريس اللغة الإنجليزية باستخدام البرنامج القائم على نظرية معالجة المعلومات على تنمية مهارات التواصل الشفهي وخفض قلق التحدث لدى طلاب المجموعة التجريبية. وفي ضوء هذه النتائج قدم الباحثان بعض التوصيات والمقترحات.
ISSN: 1658-6654

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.