ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > قبول معلمات المرحلة الثانوية ل...>الوصف

قبول معلمات المرحلة الثانوية لاستخدام المعامل الإفتراضية في تدريس العلوم في ضوء النظرية الموحدة لقبول وإستخدام التقنية

العنوان بلغة أخرى: Acceptance of High School Teachers to Use Virtual Laboratories in Teaching in Light of the Unified Theory of Acceptance and Use of Technology
المصدر: مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية
الناشر: جامعة الملك خالد - كلية التربية - مركز البحوث التربوية
المؤلف الرئيسي: موسى، سحر يحيى علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mousa, Sahar Yehia Ali
المجلد/العدد: مج8, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: يناير
الصفحات: 151 - 189
DOI: 10.55534/1320-008-001-005
ISSN: 1658-6654
رقم MD: 1133906
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | تدريس العلوم | معلمو العلوم | المعامل الإفتراضية | التقنيات التعليمية | النظرية الموحدة لقبول وإستخدام التقنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المعامل الإفتراضية | تدريس العلوم | النظرية الموحدة لقبول وإستخدام التقنية | Default parameter | Science Education | Unified Theory of Acceptance and Use of Technology
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

132

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن قبول معلمات المرحلة الثانوية لاستخدام المعامل الافتراضية في تدريس العلوم في ضوء النظرية الموحدة لقبول واستخدام التقنية؛ ولتحقيق هذا الهدف استخدم المنهج الوصفي، وأعد مقياس القبول الذي تضمن (3) أجزاء، وطبق على عينة عشوائية تكونت من (55) معلمة من معلمات العلوم بالمرحلة الثانوية بمدينة أبها، وذلك خلال الفصل الدراسي الأول لعام (2020- 2021). وقد توصلت نتائج الدراسة إلى أن درجة قبول أفراد العينة عالية؛ حيث بلغ المتوسط العام للمقياس (2.38)، كما توصلت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية طردية دالة إحصائياً بين متغيرات النظرية والنية في الاستخدام؛ حيث بلغت قيمة معامل الارتباط بيرسون للمتغيرات ككل (705.)، بالإضافة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في نية أفراد العينة تعزى لمتغيري التخصص (لصالح تخصص الكيمياء) والعمر (لصالح الفئة العمرية الأصغر)؛ حيث بلغت قيم الدلالة على التوالي (023.)، (005.)، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في نية أفراد العينة تعزى لمتغير سنوات الخبرة؛ حيث بلغت قيمة الدلالة (178.)، وفي ضوء ذلك تم تقديم بعض التوصيات.

The current study aimed to reveal the acceptance of high school teachers to use virtual laboratories in teaching science in light of the unified theory of acceptance and use of technology. To achieve this goal, the descriptive curriculum was used, and the acceptance scale was prepared, which included (3) parts, and applied to a random sample of (55) high school science teachers in Abha, during the first semester of (2020- 2021). The results of the study found that the acceptance rate of the sample members is high, as the general average of the scale is (2.38). Also, the results reached a statistically significant direct correlation between the theoretical variables and the intention to use, with the value of the Pearson correlation coefficient for all variables (0.705). likewise, there are statistically significant differences in the intention of the sample members due to the change of specialization (in favor of the specialty of chemistry) and age (in favor of the younger age group), as the significance values reached (0.023) and (0.005), respectively. There were no statistically significant differences in the intention of the sample members due to the variable of years of experience, as the significance value was (0.178). In light of this, some recommendations were made.
ISSN: 1658-6654

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.