| LEADER |
04643nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1528907 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 508319
|a الحربي، فهد عويض عوض
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a درجة توافر مفاهيم التربية الأمنية في كتب التربية الإسلامية وكتاب الدراسات الاجتماعية والوطنية للصف الثالث المتوسط في المملكة العربية السعودية ودرجة اكتساب الطلاب لها
|
| 246 |
|
|
|a The degree of Availiability of Security Education Concepts in the Textbooks of Islamic Education and a text Book of Social and National Studies for the Moderate third Grade at the Kingdom of Saudi Arabia and the Degree of Students’ Acquisition of these Concepts
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 85
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c الجامعة الاردنية
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 13307
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى معرفة درجة توافر مفاهيم التربية الأمنية في كتب التربية الإسلامية وكتاب الدراسات الاجتماعية والوطنية للصف الثالث المتوسط في المملكة العربية السعودية، ودرجة اكتساب الطلاب لها. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من عينتين، الأولى: كتب التربية الإسلامية: (التفسير والتوحيد والحديث والفقه)، وكتاب الدراسات الاجتماعية والوطنية للصف الثالث المتوسط جرى اختيارها قصديا. أما الثانية فقد تكونت من (535) طالبا من طلاب الصف الثالث المتوسط يمثلون ما بنسبته (5%) من مجتمع الدراسة الذي بلغ عدده (10701) طالبا جرى اختيارهم بالطريقة العنقودية العشوائية. ولتحقيق هدف الدراسة أعد الباحث أداتين: الأولى قائمة تحليل لكتب التربية الإسلامية وكتاب الدراسات الاجتماعية والوطنية، وتكونت من (44) مفهوما أمنيا وتندرج تحت ستة مجالات. والثانية اختبار مفاهيمي بلغ عدد فقراته (25) فقرة. وقد أظهرت نتائج الدراسة ما يأتي: بلغ المجموع الكلي لدرجة توافر مفاهيم التربية الأمنية في كتب التربية الإسلامية والدراسات الاجتماعية والوطنية (244) تكرارا بواقع (143) تكرارا لكتب التربية الإسلامية و(101) تكرارا لكتاب الدراسات الاجتماعية والوطنية. كما أظهرت نتائج الدراسة أن درجة اكتساب طلاب الصف الثالث المتوسط لمفاهيم التربية الأمنية أقل من الحد المقبول. وفي ضوء نتائج الدراسة تم اقتراح تضمين كتب التربية الإسلامية وكتاب الدراسات الاجتماعية والوطنية المزيد من المفاهيم الأمنية، ومراعاة التوازن والشمول في مفاهيم التربية الأمنية، وبنائها وفق مصفوفة المدى والتتابع متسلسلة وملائمة حسب المرحلة النمائية، وأن تحتوي على المزيد من الأنشطة اللازمة لاكتساب الطلبة لتلك المفاهيم.
|
| 653 |
|
|
|a العملية التعليمية
|a التربية الوطنية
|a التربية الإسلامية
|a السعودية
|
| 700 |
|
|
|a الخوالدة، ناصر أحمد ضاعن
|g Al-Khawaldeh, Naseer Ahmad
|e مشرف
|9 104190
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13307-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13307-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13307-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13307-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13307-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13307-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13307-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13307-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13307-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13307-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13307-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1133922
|d 1133922
|
