ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية مقترحة على و...>الوصف

فاعلية استراتيجية مقترحة على وفق التسريع المعرفي في تحصيل مادة الرياضيات والتفكير الاستدلالي لتلاميذ الصف السادس الابتدائي وكفايتهم المعرفية المدركة

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Suggested Strategy Based on the in Achievement of Mathematics and Deductive Thinking Acceleration for Students of the Sixth Primary Class and their Cognitive Competence Perceived
المصدر: مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد
المؤلف الرئيسي: الكنعاني، عبدالواحد محمود محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Kanaani, Abdul Wahid Mohammed Mohammed
المجلد/العدد: ع225
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الصفحات: 25 - 54
DOI: 10.36473/ujhss.v225i3.201
ISSN: 0552-265X
رقم MD: 1135418
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التسريع المعرفي | التحصيل الدراسي | مادة الرياضيات | التفكير الاستدلالي | طلبة الصف السادس الابتدائي
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية مقترحة | التسريع المعرفي | التفكير الاستدلالي | الكفايات المعرفية | Suggested Strategy | Cognitive Acceleration | Deductive Thinking | Cognitive Competence Perceived | Sixth Primary Class
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى معرفة فاعلية استراتيجية مقترحة وفق التسريع المعرفي في تحصيل مادة الرياضيات والتفكير الاستدلالي والكفاية المعرفية المدركة لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي، مقارنة بالطريقة الاعتيادية، تكونت عينة البحث من (٦٣) تلميذا، تم توزيعهم بالطريقة العشوائية بين مجموعتين متكافئتين في متغيرات (العمر الزمني والتحصيل السابق في مادة الرياضيات والتحصيل الدراسي للأبوين والتفكير الاستدلالي والكفاية المعرفية المدركة). درست المجموعة التجريبية والبالغ عددها (٣١) تلميذا بالاستراتيجية التدريسية المقترحة، ودرست المجموعة (الضابطة) والبالغ عدد إفرادها (٣٢) تلميذا بالطريقة الاعتيادية. تم إعداد ثلاثة اختبارات، الأول في التحصيل تالف من (١٦) فقرة والثاني في التفكير الاستدلالي تالف من (١٥) فقرة والثالث اختبار الكفاية المعرفية المدركة بلغ عدد فقراته (٢٤) فقرة. تم التحقق من صدق وثبات الاختبارات، ثم طبقت الاختبارات على مجموعتي البحث في نهاية التجربة، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التحصيل والتفكير الاستدلالي والكفاية المعرفية المدركة لصالح المجموعة التجريبية التي درست، لذلك أوصى الباحث ضرورة التدريس على وفق الاستراتيجية المقترحة لغرض زيادة التحصيل وتحسين العمليات العقلية لدى التلاميذ.

The study aimed to know the effect of a Suggested strategy based on the Cognitive Acceleration in Achievement of Mathematics and Deductive Thinking for Students of the sixth primary class and Their Cognitive Competence Perceived. The sample of the research consists of (63) students, distributed randomly into two equal groups. The first experimental group has been taught by the Suggested strategy, and the second group (control group) has been taught by the normal method. Two research tools were conducted: one is for measuring the deductive thinking composes of (15) items, and the others test for measuring Cognitive competence Perceived composes of (24) items. The validity and constancy of the two test has been checked. Then applied two test on the sets of research. The results showed by using "T-test" for two independent samples, There are statistical significant difference between the two sets of research students and in favor of the experimental group in the achievement and deductive thinking and Cognitive competence Perceived, and in the light of the search results, the researcher recommended the importance of teaching the use of the Suggested strategy, for the purpose of development operations mental students.
ISSN: 0552-265X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.