مشكلات الإدارة الصفية التي يواجهها مدرسو رياضيات المرحلة الإعدادية
| العنوان بلغة أخرى: |
Classroom Management Faced by the Math Teachers of the Preparatory Schools |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية |
| الناشر: | جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد |
| المؤلف الرئيسي: | الحيدري، مؤيد كاظم رحيم (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع226 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| التاريخ الهجري: | 1439 |
| الصفحات: | 185 - 204 |
| DOI: |
10.36473/ujhss.v226i3.91 |
| ISSN: |
0552-265X |
| رقم MD: | 1135637 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الإدارة الصفية | مدرسو الرياضيات | المرحلة الإعدادية | Classroom Management | Mathematics Teachers | Preparatory Stage
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05294nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1878690 | ||
| 024 | |3 10.36473/ujhss.v226i3.91 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |9 393294 |a الحيدري، مؤيد كاظم رحيم |e مؤلف | ||
| 245 | |a مشكلات الإدارة الصفية التي يواجهها مدرسو رياضيات المرحلة الإعدادية | ||
| 246 | |a Classroom Management Faced by the Math Teachers of the Preparatory Schools | ||
| 260 | |b جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد |c 2018 |m 1439 | ||
| 300 | |a 185 - 204 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a يهدف البحث الحالي إلى التعرف على مشكلات الإدارة الصفية لدى مدرسي رياضيات المرحلة الإعدادية من خلال التحقق من الفرضيتين الآتيتين: 1- لا توجد مشكلات إدارة صفية تواجه مدرسي رياضيات المرحلة الإعدادية. 2- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (٠.٠٥) في مشكلات الإدارة الصفية تعزى لمدة الخدمة (أقل من ٥ سنوات) و(٥ سنوات فأكثر). واقتصر البحث على مدرسي رياضيات المرحلة الإعدادية النهارية في المديرية العامة لتربية بغداد الكرخ/٢ للعام الدراسي ٢٠١٦-٢٠١٧م، وللحصول على النتائج تم معالجة البيانات إحصائيا باستخدام الوسط المرجح استخدم لمعرفة حدة المشكلة وأهميتها، والوزن المئوي استخدم لاستخراج حدة المشكلة وأهميتها، ومربع كاي استخدم لمعرفة الدلالة الإحصائية تبعا لمتغير مدة الخدمة (أقل من ٥ سنوات) و(٥ سنوات وأكثر). وأظهرت نتائج البحث أن عدد مشكلات هذه الاستبانة في النصف الأول الأعلى (١٤) مشكلة وتراوحت درجات قوة المشكلات التعليمية بين حد أعلى وسط مرجح (٤.٤٢٩) وأدنى وسط مرجح (٣.٣٠٤)، وكذلك أظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين إجابات المدرسين وفقا لمتغير الخدمة في معظم المشكلات عدا ثلاثة مشكلات حيث توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين إجابات المدرسين وفقا لمتغير الخدمة، ولصالح المدرسين ذوي الخدمة (٥ سنوات فاكثر)، وفي ضوء ما توصل إليه الباحث من نتائج وضع عدداً من التوصيات والمقترحات القابلة للبحث والدراسة. | ||
| 520 | |b The current research aims to identify the problems with classroom management school math middle school through the verification of the following two hypotheses: 1- There is no classroom management problems facing teachers in middle school mathematics . 2- There is no difference is statistically significant at the level of significance (0.50) in the classroom management problems due to the length of service (less than 5 years) and (5 years or more). The limited research on teachers of mathematics middle school day in the Directorate-General for Education Baghdad's Karkh / 2 for the academic year 2016-2017m, and get the results have been statistically processing the data using the weighted average used to know the severity of the problem and its significance, weight percentile used to extract the severity of the problem and its significance, and Chi-square used to know statistical significance depending on the variable length of service (less than 5 years ") and (5 years and more). The findings from the study that the number of problems with this questionnaire in the first top half (14) problem ranged degrees of strength of the educational problems between the upper limit amid a weighted (429.4) and the lowest central casting (304.3), and also showed no statistically significant differences between the responses of differences according to the variable service teachers in most of the problems but three problems where there are significant differences between the responses of teachers, according to the variable of service, and for the benefit of teachers with the service (5 years or more), and in the light of the findings of the researcher from the results of a number of recommendations and proposals viable for research and study. | ||
| 653 | |a الإدارة الصفية |a معلمو الرياضيات |a الإدارة الصفية |a المرحلة الإعدادية | ||
| 692 | |a الإدارة الصفية |a مدرسو الرياضيات |a المرحلة الإعدادية |b Classroom Management |b Mathematics Teachers |b Preparatory Stage | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 075 |e Alustath Journal for Human and Social Sciences |f Al-ustād̲ |l 226 |m ع226 |o 0127 |s مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية |v 000 |x 0552-265X | ||
| 856 | |u 0127-000-226-075.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1135637 |d 1135637 | ||
عناصر مشابهة
-
المشكلات الصفِّیة التي تواجه معلمي المرحلة الثانویة بمدینة سبھا وعلاقتھا ببعض المتغیرات
بواسطة: أرحومة، جفالة صالح علي منشور: (2015) -
أنماط الإدارة الصفية السائدة لدى مدرسي المرحلة الإعدادية وعلاقتها ببعض المتغيرات
بواسطة: محمد، إسراء حسين منشور: (2018) -
التحديات التي تواجه المعلمين في إدارتهم للصفوف الخاصة المطورة في مدارس القدس الشرقية وسبل التغلب عليها
بواسطة: الطيبي، سهام عزمي منشور: (2020) -
مشكلات الإدارة الصفية لدى معلمي مرحلة التعليم الثانوي في مدينة بنغازي
بواسطة: الرفادي، ميكائيل إدريس منشور: (2022) -
تفعيل إدارة الجودة الشاملة فى التغلب على مشكلات الإدارة الصفية التى تواجه معلمى مدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسى فى محافظة الفيوم
بواسطة: زهران، إيمان حمدي رجب منشور: (2018)
